Тақризчилар: доцентлар Н

албатта, уни муаммоли тарзда қўйишга, ўйлашга, фикрлар 
билан фаол қатнашишга имкон берувчи суҳбат ташкил этиш. 
5.
Суҳбатга ижобий эмоционал кўриниш бериш зарур. 
6.
Суҳбатни 
кўргазмали 
қилиш, 
мисолларни 
конкретлаштириш, техника воситаларидан фойдаланиш. 
Бу умумий талаблар асосида қўйиладиган мақсад, суҳбат 
мазмуни иштирокчиларнинг ёш таркиби бўйича турлича характер 
касб этади. Ҳар қандай тарбиявий суҳбат учун умумий ва 
мажбурий талаб унинг иштирокчилар учун таъсирчанлиги, уларни 
ўзига жалб эта олишидир. Янгилик бир хилда бўлмаслиги керак, 
чунки у болалар учун зерикарли қайтариқдир. Турли йўналишдаги 
тарбиявий суҳбат - мазкур ҳолатда болалар учун жонли, ўзига 
жалб эта оладиган, зарур, энг керакли, қизиқарли гаплар 
демакдир. 
Суҳбатларни ташкил этиш ва ўтказишда имкониятлар 
назарда тутилиши керак. 
Масалан, кичик мактаб ёшидаги ўқувчилар учун суҳбатларни 
индуктив йўл билан ташкил этиш мақсадга мувофиқдир. Янги 
конкрет далиллардан умумлаштиришга қараб бориш зарур. 
Ёш улғайиб бориши билан ўқувчилар хулқ, фаолиятига асос 
бўлган далилларни таҳлил қилишга ўрганиб бориб, тушунчаларни 
кенг, умумий тарзда талқин эта олиш билан, суҳбат мазмунини ва 
уни ўтказиш методикасини, тарбияланувчининг ташаббусига 
таяниш орқали танлаш самарали натижа беради. 
III. Маърузаларни ташкил этишга нисбатан қўйиладиган 
асосий педагогик талаблар 
 
Ижтимоий онгнинг шаклланиши ўқувчиларда ижтимоий 
турмуш, меҳнат, фан ва техника, ахлоқ ва эстетика соҳасидаги 
тасаввур ва тушунчаларнинг пайдо бўлишидан бошланади. 
Тарбиячи болалар билан қайси мавзуда гап бошласа, ушбу 
маслаҳат, фикр синф учун аҳамиятли эканлигига болаларда 
олдиндан қатъий ишонч уйғотиши, ижобий қараш билан