Ta`lim berish usullari
|
Ma`ruza, aqliy hujum, klaster.
|
Ta`lim berish shakli
|
Individual, jamoaviy, guruhiy.
|
Ta`lim berish vositalari
|
Ma`ruzalar matni, kompyuter texnikasi, elektron darslik, slaydlar, xranologik jadval.
|
Ta`lim berish sharoiti
|
Multimediya uskunalari bilan jihozlangan o’quv auditoriyasi
|
Monitoring va baholash
|
Og`zaki so`rov: aqliy hujum orqali, blits
Yozma so`rov: Klaster test orqali
|
MASHG’ULOTNING TEXNOLOGIK XARITASI
Ish bosqichlari
va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich.
Tayyorgarlik bosqichi mavzuga kirish
(10 daqiqa)
|
Mashg’ulot mavzusini aytadi, maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Mashg’ulot rejasi bilan tanishtiradi.
Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yxatini aytadi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
|
Tinglaydilar va mavzu nomini daftarlariga yozib oladilar
Aniqlashtiradilar savollar beradilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(55 daqiqa)
|
2.1. Mavzuning birinchi rejasi bo’yicha yon atrofimizda yuz berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy, ma’naviy-ma’rifiy yangiliklardan, voqea-hodisalardan xabardor etiladi. Ular haqida mustaqil fikr yurita olishga, to’g’ri xulosalar chiqara olishga yo’naltirladi. (1-ilova).
2.2. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad va vazifalari va o’quv faoliyat natijalarini aytadi. Mavzuning dolzarbligi va ahamiyatiga to’xtalib o’tadi..
2.3. Mavzu bo’yicha ta’lim oluvchilar bilimlarini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum metodi. 2.4. Aqliy hujum savollari. (2-3 – ilovalar)
2.5. “Nima uchun?” organayzer metodi. (4 – ilovalar)
2.6. Qo’shimcha ma’lumotlardan foydalanishga imkon yaratadi. Jarayonni boshqaradi. Fikrlarni umumlashtiradi. Xulosalarga alohida e’tibor beradi. O’quvchilar bilimlarini faollashtirish va mustahkamlash uchun savollar beradi.
|
Jarayonda faol qatnashadi.
Yozadilar.
Taqdimot qiladilar.
Jadvallarni to’ldiradilar
Javob beradilar.
Guruhlarda ishlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy bosqich
(15 daqiqa)
|
Mavzu bo’yicha o’quvchilar bergan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
O’quvchilarning baholari e’lon qiladi. Yana bir bor “Keys-stadi”ning ahamiyatiga to’xtaladi.
“Kasbim faxrim” mavzusida o’z kasbining fidoyisi bo’lgan kishilar bilan davra so’xbati o’tkazish. “Kasblar guldastasi” nomli albom nomli foto albom tayyorlash bo’yicha vazifa sifatida topshirish. Navbatdagi mashg’ulotda o’tiladigan mavzuni e’lon qiladi. Mazkur mavzuga tayyorgarlik ko’rishni vazifa sifatida topshiradi.
|
O’z–o’zini baholashni o’tkazadilar.
Savollar beradilar.
Topshiriqlarni yozib oladilar.
|
Mamlakatimizda va yon atrofda ro’y berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy, ma’naviy-ma’rifiy sohalardagi yangiliklardan xabardor qilish, ularning jamiyat va inson hayotidagi o’rni nuqtayi nazaridan muhokama qilish, to’g’ri xulosalar chiqarish, mamlakatimizda olib borilayotgan islohatlarga e’tiborni qaratish, mustaqillikni mustahkamlash va mamlakatimiz taraqqiyotida ma’sullikni his qilish va bu jarayonlarda o’quvchilarning ma’naviy salohiyatini rivojlantirish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
