Тема педагогика как наука. Методы научно-педагогических исследований

Методология педагогики есть система знаний об основаниях и 
структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах 
добывания знаний, отражающих педагогическую деятельность, а также 
система деятельности по получению таких знаний и обоснованию 
программ, логики и методов, оценка качества исследовательской работы. 
Конкретно-научная методология каждой науки и обслуживаемой ею 
практики раскрывается через специфические, относительно самостоятельные 
подходы или принципы. В педагогике это такие подходы, как целостный, 
личностный, 
деятельностный, 
полисубъективный 
(диалогический), 
культурологический (состоит из трех аспектов: аксиологический (ценностный, 
технологический и личностно-творческий), этнопедагогический (единство 
общечеловеческого, 
национального 
и 
индивидуального 
элементов 
воспитания), антропологический (системное использование данных всех наук 
о человеке как предмете воспитания: анатомия и физиология человека, 
психология, логика, философия, география, статистика, история. Впервые 
разработал и обосновал этот подход К.Д.Ушинский). 
Методы педагогического исследования – это способы изучения 
педагогических явлений, получения научной информации о них с целью 
установления закономерных связей, отношений и построения научных 
теорий. Все методы можно разделить на три группы: методы изучения 
педагогического 
опыта, 
методы 
теоретического 
исследования, 
математические и статистические методы. Методы изучения педагогического 
опыта – это способы исследования реально сложившегося опыта организации 
образовательного процесса. Это такие методы, как наблюдение, беседа, 
интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих 
работ 
учащихся, 
педагогической 
документации. 
Наблюдение 
– 
целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в 
процессе которого исследователь получает конкретный фактический 

---

материал. Методы опроса – беседа, интервью, анкетирование. Беседа – 
самостоятельный или дополнительный метод исследования, применяемый с 
целью получения, применяемый с целью получения необходимой 
информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при 
наблюдении. Разновидностью беседы является интервью, привнесенное в 
педагогику из социологии. Анкетирование – метод массового сбора 
материала с помощью анкеты. Анкеты бывают трех типов: открытая – 
вопросы без готовых ответов на выбор; закрытого типа – даются готовые для 
выбора ответы; смешанные – содержат элементы той и другой. Изучение