Тема педагогика как наука. Методы научно-педагогических исследований

Ниязов (1897-1970) – ученый, общественный деятель, академик, первый 
президент 
АН 
Узбекистана 
(1943), 
основоположник 
узбекской 
математической терминологии – внес весомый вклад в развитие науки и 
культуры в Узбекистане, в том числе и по педагогике. Решающее значение он 
придавал овладению учащимися основами наук, развитию познавательных 
способностей детей, формированию научного мировоззрения. Обращаясь к 
проблеме учителя, он считал, что воспитатель должен быть в первую очередь 
сам воспитанным. Будучи математиком, он математически изобразил ее 
следующей формулой: талант + чувство ответственности и долга перед 
народом + непрерывное творчество и беззаветная любовь к своей 
благородной, многотрудной профессии. 
К настоящему времени педагогика в Узбекистане сложилась как 
фундаментальная наука по вопросам обучения и воспитания, без знания и 
умелого использования теоретических и методических идей которой 
невозможно дальнейшее совершенствование деятельности образовательных 
учреждений, решения задач модернизации сферы образования, воспитания 
гармонично развитой личности. Новая узбекская школа движется в 
направлении гуманистического личностно-ориентированного воспитания 
и обучения. 
3. Объект, предмет и функции педагогики 
Для определения педагогики как науки важно ответить на вопрос: что она 
изучает, осмыслить ее объект и предмет. 
У ученых на педагогику существуют три подхода (концепции): 1. 
Педагогика – это междисциплинарная область знания. Такой подход отрицает 
педагогику как самостоятельную науку. 2. Педагогика – это прикладная 
дисциплина, функция которой использовать знания, заимствованные из 
других наук (психологии, социологии и др.) и адаптировать их к решению 
задач образования и воспитания. Первая и вторая концепция отрицают право 
педагогики на свой предмет и, следовательно, на собственное теоретическое 
знание. 

---

Продуктивной, по мнению академика РАО В.В.Краевского является 
только третья концепция, согласно которой педагогика – это 
самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения. 
Педагогика изучает особый вид деятельности. Деятельность педагога по 
передаче новым поколениям ранее накопленный социальный опыт. 
Педагогика как наука изучает особую деятельность по приобщению человека 
к жизни общества. Этот вид деятельности, направленный на усвоение 
личностью социального опыта и ее собственное развитие (образование) и есть 
собственный объект педагогической науки. Предмет педагогики – то система 
отношений, которые возникают в образовательной деятельности. Объектом