Toshkent davlat pedagogika universiteti toshxonov azizbek tursunboyevich
Download 1.65 Mb. Pdf ko'rish
|
16770359946307304daraja
- Bu sahifa navigatsiya:
- Предметом исследования
- Методы исследования.
|
Задачи исследования:
определить возможности совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов на основе интегративного подхода; 26 совершенствовать инвариантную модель профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов; совершенствовать механизмы формирования логической культуры будущего учителя начальных классов; совершенствовать учебно-методическое обеспечение профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов. Объектом исследования в являет процесс совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов на основе интегративного подхода, в экспериментаьной работе приняло участие 496 респондентов – студентов Ташкентского государственного педагогического университета имени Низами, Наманганского государственного университета и Джизакского государственного педагогического института. Предметом исследования является содержание, формы, методы и средства совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов на основе интегративного подхода. Методы исследования. В процессе исследования использованы методы анализа психолого-педагогической литературы, нормативно-правовых документов, учебных планов, программ подготовки учителей начальных классов; обобщения педагогического опыта по проблеме исследования; педагогического проектирования содержания и форм обучения; эмпирические методы (наблюдение за педагогической деятельностью, анкетирование, беседа, тестирование, экспертная оценка, опрос); педагогический эксперимент; методы математической статистики. Научная новизна исследования заключается в следующем: развита на основе праксеологической адаптации мотивационного, когнитивного и деятельностного компонентов творческого мышления к видам фунционально-практической учебной деятельности дидактического содержания развивающих образовательных целей профессиональная подготовка будущих учителей начальных классов; усовершенствована на основе инвариантной модели определения логической структуры содержания образования и процесса обучения, также определения форм и содержания, направленных на обеспечение непрерывности и преемственности процесса обучения эффективность профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов; развиты на основе дидактических возможностей и регулятивно- когнитивных особенностей интегративного подхода, также приоритетности, динамичного и векторного ориентирования повторяющихся компонентов учебно-познавательного процесса профессиональная подготовка будущих учителей начальных классов; усовершенствованы на основе принципа непрерывности организации обучения, использования дидактических возможностей интеграции и критического синтезирования в содержание национальных ценностей развивающих целей фундаментальных знаний критерии оценки профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов. |
