107
• боланинг шахсий хислатларини намоён қилиш орқали унда олижаноб ин-
соннинг шаклланиши, ривожланиши ва тарбияланишига имкон тугдирмоқ;
• боланинг қалби ва юрагини улуғламоқ;
•
боладаги билишга бўлган кучларни ривожлантириш ва шакллантириш;
•
кенг ва чуқур билим ҳамда малака олиш учун шароит тугдирмоқ;
• идеал тарбия — бу ўз-ўзини тарбияламоқ.
Ш.А. Амонашвили ўзининг технологиясини амалга ошириш учун
қуйидаги методика ва методик усуллардан фойдаланди:
•
инсонпарварлик;
•
шахсий ёндашув;
•
мулоқот маҳорати;
•
оила педагогикасининг қўшимча имконияти;
•
ўкув фаолияти.
Ш.А.Анионашвили технологиясида бола фаолиятини баҳолаш алоҳида
аҳамиятга ега. Баҳолардан фойдаланиш ўта чекланган. Миқдорий
баҳолашдан кўра сифатли баҳолашга урғу берилади, яъни тавсиф, нати-
жалар пакети ва ўз-ўзми баҳолаш.
4.5.2. Ўқитишни жадаллаштириш технологияси
Бу технологияни Виктор Федорович Шаталов ишлаб чиқди ва ҳаётга
жорий қилди. У ўқитишнинг анъанавий синф-дарс усулининг ҳали
очиҳнаган катта имкониятларини кўрсатиб берди.
В.Ф. Шаталовнинг мақсад-мўлжали:
•
билим, малака ва кўникмаларни шакллантириш;
•
ҳар қандай индивидуал хусусиятларга эга бўлган барча болаларни ўқитиш;
• ўқитишни тезлаштириш.
Тамойиллар:
•
кўп марта такрорлаш, мажбурий босқичма-босқич назорат,
қийинчиликнингюқори
даражаси,
катта
блокларда
ўрганишжаолиятнингдинамик қолипи, хатти-ҳаракатнинг таянчи, ва лининг
мўлжалдаги асосини қўллаш;
• шахсни кўзда тутиш асосида ёндашув;
•
инсонпарварлик;
• зўрлаб ўқитмаслик;
• ўқув вазиятларининг конфликцизлигиъ, ҳар бир ўқувчининг
муваффақиятларидан бохабарлик, тузатиш (ёдга солиш);
