Учебная программа начальной школы Принят

§ 12. Упор на обучение и воспитание в III ступени школы
В третьем классе основная цель воспитания и обучения состоит в том, чтобы помочь учащимся стать ответственными членами общества, способными самостоятельно справляться в повседневной жизни и способными выбрать траекторию обучения, соответствующую их интересам и способностям. На третьем школьном уровне основное внимание уделяется:
1) поддержанию учебной мотивации;
2) привязка содержания обучения и приобретенных навыков к повседневной жизни и введение их применимости в будущей трудовой жизни и дальнейшей учебе;
3) сознательное использование различных стратегий обучения и развитие навыков самоконтроля;
4) планирование долгосрочных учебных задач (в том числе исследовательских учебных задач), постановка целей и оценка своих результатов;
5) развитию специальных способностей и интересов учащихся;
6) поддержка обучающихся в дальнейшем обучении и профессиональном выборе.
Раздел 7Учебная организация 
§ 13. Обязательные и факультативные предметы
[Часть недействительна – RT I, 29.08.2014, 18 – в силе. 01.09.2014]
§ 14. Предметы учебной программы
[ RT I, 08.03.2023, 1 – вступила в силу. 11.03.2023]
(1) Сквозные темы являются средством интеграции общих и предметных компетенций, предметов и предметных областей и учитываются при проектировании школьной среды. Всеобъемлющие темы являются межпредметными и касаются важных областей в обществе и позволяют создать представление о развитии общества в целом, поддерживая способность учащегося применять свои знания в различных ситуациях.
(2) Изучение сквозных тем реализуется прежде всего в:
1) организации учебной среды – содержание и цели сквозных тем учитываются при проектировании умственного, социального и физического обучения в школе среда;
2) в предметном обучении - на основе сквозных тем в предметное обучение вносятся подходящие предметные подходы, примеры и методы, совместно выполняются межпредметные, межклассовые и межшкольные проекты. Роль испытуемых в изучении общей темы различна в зависимости от запросов субъекта и содержания исследования, в зависимости от того, насколько тесна связь между предметной областью и общей темой;
3) при выборе факультативов – факультативы поддерживают запросы на сквозные темы;
4) в творческой работе, основанной на общих темах или интегрирующих предметах - учащиеся могут выбрать творческую работу, основанную на общей теме, которая выполняется либо самостоятельно, либо в виде групповой работы;
5) организация, по возможности, в сотрудничестве с директором школы, местными учреждениями и предприятиями, другими образовательными и культурными учреждениями и общественными объединениями внеклассных учебных мероприятий и мероприятий по интересам, а также участие в уездных, всеэстонских и международных проектах.
(3) Главные темы, обсуждаемые в области преподавания и образования:
1) обучение на протяжении всей жизни и развитие карьеры - развитие учащегося в личность, готовую учиться на протяжении всей своей жизни, выполнять различные роли в меняющемся обучении, жизни и работе. окружение и формировать свою жизнь посредством сознательных решений, в том числе делая соответствующий выбор образования и профессии;
[ RT I, 08.03.2023, 1 – вступает в силу. 11.03.2023]
2) окружающая среда и устойчивое развитие - развитие обучающегося в социально активной, ответственной и экологически сознательной личности, сохраняющей и защищающей окружающую среду и ценящей устойчивое развитие, готовой находить решения вопросов окружающей среды и развития человека;
3) гражданская инициатива и предприимчивость - студент стремится стать активным и ответственным членом сообщества и общества, понимающим принципы и механизмы функционирования общества и важность гражданской инициативы, чувствующим себя членом общества и опирающимся на культурную традиции и тенденции развития в его деятельности;
4) культурная идентичность - студент стремится стать культурно сознательным человеком, понимающим роль культуры как формирователя образа мыслей и поведения людей и смены культур на протяжении истории, имеющим представление о многообразии культур и самобытность жизненных практик, определяемая культурой, и кто ценит свою собственную культуру и культурное разнообразие, а также культурно терпим и готов к сотрудничеству;
5) информационная среда и использование медиа - развитие учащегося в информированную и аналитическую личность, которая адекватно воспринимает и осознает окружающую информационную среду, способна критически анализировать и использовать содержание и источники медиамира, признает авторство, умеет создавать качественный медиаконтент с учетом своих целей и принятых в обществе норм общения, действовать безопасно и нести ответственность за свое поведение в окружающей его информационной среде;
[ RT I, 08.03.2023, 1 – вступает в силу. 11.03.2023]
6) технологии и инновации - студент стремится быть инновационным и способным целенаправленно использовать современные технологии, который может справиться с быстро меняющейся технологической средой жизни, обучения и работы;
7) здоровье и безопасность - преследуется цель развития учащегося в психически, эмоционально, социально и физически здорового члена общества, способного вести здоровый образ жизни, вести себя безопасно и способствовать формированию безопасной среды, способствующей укреплению здоровья;
8) ценности и нравственность - развитие учащегося в нравственно развитую личность, знающую общепризнанные ценности и нравственные принципы в обществе, соблюдающую их в школе и вне школы, не остающуюся равнодушной при их игнорировании, и вмешивается в пределах своих возможностей.
(4) Описание тем, изучаемых в учебной программе, представлено в приложении 14.
[ RT I, 08.03.2023, 1 – в силе. 11.03.2023]