Учебная программа начальной школы Принят

§ 16. Информирование и консультирование учащегося и родителей
(1) Классные учителя или учителя-предметники наблюдают за развитием и поведением учащегося в школе и, при необходимости, корректируют преподавание в соответствии с потребностями учащегося. Для того чтобы максимально развить способности и таланты учащегося, необходимо выяснить индивидуальные потребности учащегося в обучении в начальной школе, выбрать подходящие методы обучения и организовать дифференцированное обучение. Начальная школа обеспечивает дополнительное педагогическое руководство вне уроков для учащегося, временно отстающего в достижении ожидаемых результатов обучения.
(2) При необходимости начальная школа консультирует родителей учащегося по вопросам поддержки развития учащегося и обучения дома.
(3) Основная школа организует информирование учащихся и их родителей о возможностях дальнейшего образования и обеспечивает доступность карьерных услуг (профориентация, информация и консультирование) и систематическую, основанную на потребностях организацию для учащихся.
[ RT I, 08.03.2023, 1 – вступает в силу. 11.03.2023]
(4) Основная школа обеспечивает доступность информации для учащегося и родителей об организации обучения и воспитания, а также руководство и консультирование по вопросам, связанным с учебной работой. Основные темы обучения, необходимые инструменты обучения, организация оценивания и планируемые мероприятия объявляются студенту в начале учебной четверти или семестра.
§ 17. Различия, применяемые для поддержки индивидуального развития учащегося
[ RT I, 14.02.2018, 1 – вступил в силу. 17.02.2018]
(1) Если в основной школе с эстонским языке обучения, школа может для учащегося или учащегося с ограниченными возможностями с согласия родителя организовать обучение эстонскому языку «эстонский как второй язык» на основании программы.
(2) В случае учащегося, проживающего в Эстонии менее трех лет, или в случае учащегося с ограниченной дееспособностью от изучения иностранного языка B можно отказаться по заявлению родителя. Учебный ресурс, указанный в подпункте 4 пункта 15, может быть использован для поддержки обучения студента.
(3) Школьной программой или индивидуальным учебным планом может быть установлено 10 учебных лет в основной школе в качестве номинального срока обучения для учащегося с нарушением опорно-двигательного аппарата.
(4) Для учащегося с нарушением речи школьной программой или индивидуальным учебным планом может быть установлено 10 академических лет в качестве номинального срока обучения в основной школе, увеличен объем обучения в области языка и литературы, а также отказ от изучения иностранного языка категории B. язык.
(5) Для учащегося с нарушениями слуха школьной программой или индивидуальным учебным планом может быть установлено 11 академических лет в качестве номинального срока обучения в основной школе, увеличен объем обучения в области языка и литературы, а также освобождено от изучения уровня B. иностранный язык. Дополнительные уроки языка могут быть заменены уроками языка жестов.
(6) Для учащегося с нарушением зрения школьной программой или индивидуальным учебным планом может быть установлено 10 академических лет в качестве номинального срока обучения в основной школе и увеличен объем обучения в области техники.
(7) В целях поддержки индивидуального развития учащегося школа может, в случае учащегося или учащегося с ограниченными возможностями, учитывать предыдущий опыт учебы или работы учащегося по согласованию с родителем и вносить изменения или корректировки содержания обучения, организации обучения и среды обучения, если это не связано с изменением времени обучения по сравнению с номинальным временем обучения или сокращением результатов обучения, предусмотренных национальными учебными планами, или их заменой. Соглашение оформляется между школой и учащимся или, в случае учащегося с ограниченными возможностями, родителем в карточке индивидуального наблюдения за развитием учащегося.
[ RT I, 08.03.2023, 1 – вступает в силу. 11.03.2023]
(8) Школа составляет для учащегося индивидуальный учебный план в случае, если:
1) к учащемуся применяется организация обучения, и в этом случае учащийся очень мало участвует в занятиях, проводимых в классе;
2) учебный план учащегося отличается от учебного плана, подготовленного для класса;
3) изменено время окончания занятий студента или номинальное время обучения;
4) в целях поддержки развития обучающегося внеучебная консультационная группа дала рекомендацию о сокращении или замене результатов обучения, предусмотренных национальными учебными планами, либо об освобождении обучающегося от изучения обязательного предмета.
(9) Индивидуальный учебный план составляется для всех учащихся, обучающихся преодолению трудностей и уходу.
[ RT I, 14.02.2018, 1 – вступает в силу. 17.02.2018]
Статья 18. Различия, применяемые в нестационарном образовании
(1) План распределения уроков для нестационарного образования определяется в школьной программе, обеспечивая достижение учащимися общих компетенций, результатов обучения и знаний, навыков и отношений, необходимых к концу школьной ступени, как это определено государственной учебной программой. окончания школьных ступеней и с учетом учебной нагрузки, предусмотренной статьей 22 Закона о начальной и средней школе, а также положениями частей 2 и 3 настоящей статьи.
[ RT I, 08.03.2023, 1 – вступает в силу. 11.03.2023]
(2) В нестационарном образовании физическое воспитание, трудовое воспитание, ремесла и домашнее хозяйство, а также техническое образование не входят в число обязательных предметов.
(3) Студенту, обучающемуся на нестационарном обучении, можно отказаться от изучения иностранного языка категории В по заявлению студента.