Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению

Лексические навыки обусловливают способность использо-
вать слова в речи для выражения своих мыслей и понимания 
речи собеседника. Упрощенно говоря, если обучаемый овладел 
тем или иным словом, т. е. навык употребления данного слова 
сформирован, то в процессе общения человек сможет употребить 
его в спонтанной речи для обозначения соответствующего пред-
мета, явления и понять в процессе общения. При этом данное 
слово будет отвечать передаваемому значению и адекватно со-
четаться с другими словами в высказывании. Так, например, если 
человек знает, как по-английски будет «мороженое», но в ситуации 
покупки не может самостоятельно вспомнить и употребить это 
слово в составе предложения, то нельзя говорить о том, что со-
ответствующий лексический навык является сформированным. 
С. Ф. Шатилов указывает на то, что лексические навыки ответ-
ственны за словоупотребление, предполагающее сочетание слов 
в соответствии с нормами языка, и словообразование, т. е. обра-
зование слов согласно словообразовательным меделям данного 
языка [7]. 

---

Глава 3 • Основы теории речевой деятельности…
57
Грамматические навыки обеспечивают употребление и по-
нимание в речи различных грамматических форм. Фактически 
это способность правильно высказываться на уровне одного 
предложения, т. е. правильно употреблять формы слов, соблю-
дать порядок слов в высказывании в соответствии с морфоло-
гическими и синтаксическими нормами языка, а также пони-
мать данные явления при восприятии речи на слух и при чтении. 
Таким образом, грамматические навыки — морфологические и 
синтаксические — обеспечивают способность оформлять выска-
зывание в соответствии с правилами употребления морфем и 
словорасположения, характерными для данного языка. 
Итак, что представляет собой навык с психологической точ-
ки зрения? 
С. Л. Рубинштейн и С. Ф. Шатилов определяют  навыки как 
«автоматизированные компоненты сознательно выполняемой 
деятельности, образующиеся путем упражнения, тренировки» 
[4]. Как психологический феномен, авторы характеризуют на-
вык как «единение автоматизма и сознательности, устой-
чивости и изменчивости, фиксированности и лабильности» [4, 
с. 452].