Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделений по подготовке и переподготовке специалистов по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Будет полезно педагогам, психологам и другим специалистам

Уровень притязания — это установка личности на определенный статус, успех, 
результат деятельности, находящийся в зависимости от уровня самооценки личности. 

---

Уровень ожидания зависит от веры индивида в свои способности и возможности в 
определенной сфере деятельности, а также общей уверенности в себе, т. е. связан с 
самооценкой. 
Эти уровни могут дополнять друг друга, совпадать, а также обнаруживать 
несоответствие, что будет обуславливать определенный тип поведения человека, 
выступать в качестве механизма построения мотивации. 
Проблемы механизмов мотивации разрабатывались также в русле психоанализа 3. 
Фрейдом, А. Адлером, Э. Фромом. В качестве основных механизмов мотивации в их 
трудах выдвигаются неосознаваемые противоречия. А. Адлер основным механизмом 
построения мотивации считал «комплекс неполноценности». По его мнению, этот 
комплекс представляет собой неосознаваемое переживание, возникающее на основе 
недовольства собой: своей внешностью, личностными характеристиками и т. п. 
Э. Фромм основным механизмом построения мотива считал неосознанное 
переживание, возникающее на основе осознания человеком отделения его от природы, что 
вызывает чувство одиночества, бессилия и своего ничтожества, поэтому поведение 
человека направлено на снятие этой отрицательной напряженности. 
Итак, в сложном процессе формирования личности, побуждающей ее активность и 
определяющей ее направленность, ведущую роль играют мотивы. Мотивация служит 
побудителем поведения, направляет его, придает ему личностный смысл и значимость. 
Отсюда очевидно, что в целостном процессе воспитания и социальной реабилитации 
ребенка с ограниченными возможностями формирование потребностно-мотиваци-онной 
сферы должно стать главным направлением. 
Деятельность и поведение человека. 
Психологические аспекты подготовки детей 
с отклонениями в развитии к труду 
Деятельность и общение являются основными факторами и условием развития 
психики и личности ребенка. Деятельность — это активность человека, целью которой 
является преобразование окружающей действительности и самого себя. Деятельность 
всегда предметна, осознанна и носит общественный характер. 
Активность личности ребенка, имеющего жизненные ограничения, реализуется, в 
первую очередь, в той области, в которой жизненно важные функции оказались наиболее 
сохранными. Это может быть игровая деятельность, познавательная, учебная, 
коммуникативная 
(общение), 
художественная 
(рисование, 
лепка), 
спортивная 
деятельность, обслуживающий труд и др. Включение ребенка с ограниченными 
возможностями здоровья в те или иные виды деятельности — главное условие реализации 
основной цели социальной реабилитации — формирование полноценной, устойчивой к 
травмирующим ситуациям личности. Названная цель может быть реализована при 
условии, что ребенок, выполняя конкретную деятельность, постепенно становится ее 
субъектом,