Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Вопросы и задания

1. 
   Дайте определение понятию «дидактика».
   
2. 
   Что является предметом и объектом дидактики?
   
3. 
   Каковы основные задачи дидактики?
   
4. 
   Каковы основные категории дидактики?
   
5. 
   Какие дидактические понятия вам известны?
   
6. 
   Каковы основные принципы развивающего обучения?
   
7. 
   В чем суть проблемного обучения?
   
8. 
   Как вы понимаете понятие «гуманитарные, демократические особенности образования и воспитания»?
   
9. 
   Каковы особенности современной дидактической системы?
   
10. 
    Что такое педагогическая парадигма? Опишите основные парадигмы образования.
    

ТЕМА 6 : ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
План:

1. Требования к содержанию образования в Законе «Об образовании» и Национальной программе подготовки кадров.

2. Определение содержания образования и его исторического характера.
3. Выражение содержания образования на основе государственных стандартов общего среднего образования.
4. Нормативные документы, отражающие содержание образования:
А) Учебные планы,
Б) программы,
В) учебники и требования к их структуре.


Тайские слова и фразы:
Право образования, приоритет образования, содержание образования, историко-классовый характер содержания образования, теории «формального образования», «материального образования», государственные стандарты общего среднего образования, специализация, направления, предметы, блоки, учебная программа, учебная программа, учебник, учебные пособия, понятие учебной литературы, требования к созданию программы и учебника.

29 августа 1997 года были приняты Закон Республики Узбекистан «Об образовании» и «Национальная программа подготовки кадров». Как решается вопрос содержания образования в тех же базовых документах об образовании?

Согласно этому закону, содержание образования определяется подготовкой каждого подрастающего молодого поколения как всесторонне развитого поколения к жизни и высокопродуктивному труду на благо счастья светского демократического общества.
Основное содержание образования уточняется в его задачах. К основным задачам относятся задачи, связанные с умственным воспитанием.
При построении нового демократического общества содержание образования определяется исходя из потребностей этого общества, исходя из следующего:

• 
  правилу о ведущей роли научного знания;
  
• 
  указаниям «Национальной программы» по приобретению общечеловеческих ценностей культурного и образовательного наследия человечества;
  
• 
  совершенное развитие образованной личности, формирование веры, научного мировоззрения;
  
• 
  к правилу, что научная жизнь связана с опытом построения нового демократического общества;
  
• 
  что образование ориентировано на одну цель;
  
• 
  обеспечивается соблюдение основных принципов и дидактических принципов государственной политики в сфере образования.
  

главное место стал занимать личностно -ориентированный подход в определении содержания образования . Такой подход В.В.Краевский, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин (Россия); Это нашло отражение в работах М. Очиловой, Н. Н. Азизходжаевой, Н. Сайидахмедова, Ф. Р. Узликаева (Узбекистан).
Например, В. В. Краевский, И. Я. Лернер понимают содержание образования как совокупность педагогических знаний, умений и компетенций, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого отношения, обеспечивающих всестороннее развитие личности.
Поэтому в соответствии с личностно-ориентированным подходом главной ценностью при определении сущности содержания образования являются не знания, а сам человек. Такой подход позволяет человеку свободно выбирать содержание образования, удовлетворять свои духовные, культурные и жизненные потребности, иметь искреннее отношение к развивающейся личности.
Поскольку традиционная педагогика почти исключительно признает социальную сущность человека, целью образования является развитие человека как члена общества, формирование в нем общественно значимых качеств.
В годы независимости образование в Республике Узбекистан было провозглашено основой духовного, социального, экономического и культурного развития общества и государства. Цель образования – воспитать самостоятельно мыслящую, нравственно зрелую, всесторонне развитую личность.