Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика университеты

Сабаб натижа алоцалари. Х^аР бир фактнинг сабаблари ундан олдинги фактларда мавжуд булади ва шу фаютшнг узи хам, уз навбатида, кейинги фактларнинг сабаби булмоги мумкин. Хар бир йирик тарихий факт ижтимоий хаётнинг купинча турли сохаларида мавжуд булган бир канча сабаблар натижасида вужудга келади. Тарихий ривожпанишнинг конунларини чукур Урганишда таккослашнинг ахамияти каттадир. Масалан, Укитувчи К,адимги дунё тарихининг охирларида "Кадимги Хиндистон" ёки "К,адимги Хитой" мавзуларини утаётганда, укувчиларга Кдцимги Хиндистон, Кдцимги Хитой давлатининг пайдо булишини узларидаги худди шу хакидаги билимлар билан таккослаб урганишни тавсия килади.
Миср, Икки дарё оралиги, Хиндистон ва шаркий Хитойнинг географик урни, иклими, тупроги ва усимликлари, ахолининг машгулотларини таккослаб урганиш, бу мамлакатларнинг хаммаси иклими иссик, хосилдор ерларда, катта дарёларнинг водийпарида жойлашганлиги, уларда дехкончилик ва чорвачилик эрта ривожланишига сабаб булганлиги тугрисида хулоса чикаришга, гоят кулай шароит туфайли, одамлар ибтидоий мехнат куролларидан фойдаланишига карамай, ортикча махсулот ишлаб чикарилгани, баъзи одамларни бошкалар хисобига яшаши учун имконият тугилганини аниклаб олишларига ёрдам беради.
Кадимги Шарк мамлакатларидаги дехкончилик системасини таккослаб урганиш, улардаги умумий хусусиятларни, яъни сунъий сугориш ва ерларнинг сувини кочириш нули билан мул хосил олиш мумкинлигини, мехнат унумдорлигининг ошиши ва ортикча махсулотнинг пайдо булишининг натижаси уларок эксплуатация, синфлар ва давлатлар вужудга келганлигини тушуниб олиш имкониятини беради. Табиат билан бирга, уни авайлаб саклаши, атроф-мухитни мухофаза килиши зарурлиги хдкидаги хулосага олиб келинади.
Шундай килиб, ижтимоий ривожланиш конунларини урганиш узок муддатли жараён булиб, у укувчиларда умумий назарий билимлар ва илмий дунёкарашни шакллантириш ишларининг мухим таркибий кисмидир.
Асосий тушунчалар: