Va o rta maxsus

qulaylik yaratadi. Bu taksonomiyani qo'llash natijasida identiflkatsiyalanuvchi o'quv

maqsadlarini aniqlash mumkin bo'lmagan darajalarda, ularni nisbatan umumlashgan

shaklda ifodalab, test topshiriqlari tuzish imkoniyati yaratiladi. Yoki o'quv

maqsadlari taksonomiya toifalari bo'yicha umumiyroq shaklda aniqlanib. so

:

ng

ularga mos keluvchi va yakuniy natijalami yaqqolroq ifodalovchi fe'l tanlanib, test

topshiriqlarini tuzish mumkin.

Blum taksonomiyasi bo'yicha o'quv maqsadlarining asosiy toifalari

quyidagicha :

1. Bilish. Bu toifada o'tilgan materiaini eslab qolish va takroran so'zlab

(ko'rsatib) berishni anglatadi. Ular mazmuni turlicha aniq dalillardan boshlab, to

yaxlit nazariyalargacha bo'lishi mumkin. Bu toifaning umumiy belgisi tegishli

ma'lumotlarni eslab qolishdir.

Talaba qo'Hanadigan iboralarni, aniq dalillarni. asosiy tushunchalami. qoida va

tamoyillarni biladi.

2. Tushunish. Quyidagilar o'tilgan material ahamiyatini tushinish

qobiliyatining ko'rsatkichlari bo'lishi mumkin: materialni bir shakldan ikkinchi

shaklga o'zgartirish, bir tildan ikkinchi tilga aylantirish (masalan, og'zaki shakldan

matcmatik shaklga).

Talaba dalillar. qoida va tamoyillarni tushunadi. og'zaki materialni, sxema,

diagramma va grafiklarni talqin qila oladi, og'zaki materialni matcmatik shaklda

ifodalay oladi.

3. Qo'llash. Bu toifa o'qitilgan materialdan aniq sharoitlarda va yangi

vazifalarda foydalana bilishni anglatadi. Bunga qoidalar. uslublar. tushunchalar.

qonunlar. tamoyillar va nazariyalarni amalda qo'llay olish kiradi. O'qitishning

25

---

bunday natijasi materialni tushunishga nisbatan ancha yuqori darajada egallashni

talab qiladi.

Talaba tushuncha va tamoyillarni yangi vazifalarda qo'llaydi, qonun.

nazariyalarni aniq amaiiy vaziyatlarda qo'llaydi, uslubni qo'llay olishni namoyish

qiladi.

4. Tahiil. Bu toifa materialni alohida qismlarga ajratishni bilishni anglatadi.

Bunda uning tarkibiy tuzilishi aniq ko'rinib turishi kerak. Bunga yaxlitlikni qismlarga