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Die Auswahl des filmischen Materials ist,
wie Schmitz betont, nach dem zu
erreichenden Unterrichtszweck zu treffen. Die Motivation des Einsatzes kann auf die
Festigung und den Ausbau sprachlicher und kommunikativer
Fertigkeiten abzielen, zu
denen er Seh- und Hörverständnisübungen, Anlässe für schriftliche Arbeiten und
Gespräche und Vorlagen für szenische Spiele zählt. Weiters kann der Schwerpunkt auf
die Vermittlung von Kultur- und landeskundlichen Inhalten gelegt werden oder auf
Auflockerung und Abwechslung im Fremdsprachenunterricht (vgl. Schmitz in Welke/
Faistauer 2015: 140).
Nach
der Auflistung der Merkmale, die die Auswahl der Filme beeinflussen, ist es
sinnvoll, die wichtigsten Kriterien zusammenzufassen.
Bei der Einbeziehung von
Filmen in den Fremdsprachenunterricht ist von Folgendem auszugehen:
- Alter und Vorkenntnisse der Lernenden
- Interessen und Motivation der Lernenden
-
Sprachkenntnisse
- didaktisch- methodisch angestrebte Ziele
- Zeitaufwand
Außerdem soll der Frage der potenziellen Schwierigkeiten nachgegangen werden.
Thaler fasst sie in nachfolgender Tabelle zusammen und schlägt
zugleich eventuelle
Lösungen vor:
