‘z b b ton respublikasi oliy va ‘rta vlaxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

eksperimental tadqiq qilish va shu asosda pedagogik voqelikni yaratish 
modellarini o ‘rnatish; loyiha sathi- pedagogik faoliyatning nazariy 
konsepsiyasi, uning mazmuni va xarakteri asosida ularga muvofiq metodik 
materiallar (o‘quv reja, dastur, darslik va o ‘quv qoMlanmasi, pedagogik 
tavsiyanomalar) ishlab chiqish; yaratuvchilik sathi - pedagogik fan yutuqlarini 
takomillashtirish va qayta rejalashtirish maqsadida ta’lim amaliyotiga tatbiq 
etish; reflektik tuzatma (korrektirovka) sathi - ilmiy tadqiqotlar natijalarining 
ta’lim va tarbiya amaliyotiga singib ketishini baholash.
Pedagogika predmeti 
— maxsus institutlarda (oila, ta’lim va tarbiya, 
madaniyat muassasalari) maqsadga muvofiq tashkil etiladigan real, yaxlit 
pedagogik jarayon.
Pedagogik jarayon 
— ta’lim masalalari, uning taraqqiyotini hal qilishga 
qaratilgan, maxsus tashkil etilgan pedagog va tarbiyalanuvchilarning maqsadli 
o‘zaro munosabatlari.
Pedagogik jarayon tamoyillari 
— pedagogik faoliyatni tashkil etishning 
asosiy talablari bo‘lib, u pedagogik jarayonning yo‘nalishini ko‘rsatadi va 
uning qonuniyatlarini ochib beradi.
Pedagogik ixtisoslik 
— ta’lim natijasi o‘laroq bilim, malaka va ko'nikmalar 
majmuidan iborat bir kasbiy guruh doirasidagi faoliyat turi.
Pedagogik ixtisoslashish 
— pedagogik ixtisoslik doirasidagi faoliyatning 
bir turi.
Pedagogik malaka 
— muayyan toifadagi vazifalami hal qilish imkoniyatiga 
ega bo'lgan mutaxassisning kasbiy pedagogik tayyorgarligi darajasi.
Pedagogik masala 
— pedagogik jarayonning asosiy birligi, o'ziga xos 
tizimidir. U voqelikni bilish va qayta yaratish zaruriyati bilan bog'liq tafakkur