Вақт – 2 соат
|
Тингловчилар сони: 30 нафар
|
Машғулот шакли
|
Кириш, ҳамкорликка асосланган маъруза
|
Маъруза режаси
|
Ҳамкорлик таълими технологияларининг дидактик моҳияти.
Ҳамкорлик стратегияларининг истиқболлилиги.
“Оила – маҳалла – мактаб” ҳамкорлиги.
Педагогиканинг тараққиёт йўналишларида ҳамкорлик педагогикасининг ўрни.
|
Назарий машғулотининг мақсади:
Тингловчиларга ҳамкорлик педагогикаси ва унинг стратегиялари, истиқболлиги, ҳамкорлик педагогикасида ота-оналар, маҳалланинг ўрни масалалари бўйича назарий билим бериш.
|
Педагогик вазифалар:
|
Ўқув фаолияти натижалари:
|
Ҳамкорлик педагогикаси билан боғлиқ тушунчаларни ва унинг мақсади, йўналишларини ажратиб кўрсатиш;
|
Ҳамкорлик педагогикаси ҳақида маълумотларга эга бўлади;
|
Педагогик ҳамкорлик стратегиялари, ҳамкорлик стратегияларининг истиқболлилигини асослаш ва уларни тахлил этишга йўналтириш;
|
Педагогик ҳамкорлик стратегиялари, уларнинг ўзига хос хусусиятлари билан яқиндан танишадилар;
|
Ҳамкорлик педагогикасида ота-оналар, маҳалланинг ўрни масалалари, оила ва маҳалла ўртасидаги ҳамкорликни мустахкамлашнинг долзарб муаммолари, мактаб, оила, маҳалла, жамоатчилик, давлат ва нодавлат ташкилотлари, таълим муассасаларининг оила ва маҳалла билан ҳамкорлигига доир тушунча тушунчалар бериш;
|
Ҳамкорлик педагогикаси асосида мактаб, оила, маҳалла, жамоатчилик, таълим муассасаларининг оила ва маҳалла билан ҳамкорлигига доир назарий билимларини ўзлаштиради;
|
Таълим методлари:
|
Тушунтириш, сухат, “БББ” техникаси, матн билан ишлаш, БЛИЦ–сўров.
|
Ўқув фаолиятини ташкил этиш шакллари:
|
Индивидал ва жамоавий шаклдаги аудио-визуал ижодий ишланма.
|
Ўқув воситалари:
|
Маърузалар матни, проектор, тарқатма материаллар.
|
Таълим бериш шароитлари:
|
Техник таъминланган гуруҳларда ишлаш учун мўлжалланган аудитория.
|
Назорат ва рағбатлантириш:
|
Ёзма (топшириқларни дафтарга ёзиш) ва оғзаки (изоҳлаш, баён этиш ва тушунтириш) назорат.
|
