1
|
Школа
|
День Знаний
|
Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав песню и выполнив задание) 5.Г.2 (развивать навыки ведения диалога, разыграв сценку «Встреча в школе после летних каникул») 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного отрывка из рассказа Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома», обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем выполнения упражнения)
|
Страница 8
|
|
2
|
|
День Знаний
|
Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав песню и выполнив задание) 5.Г.2 (развивать навыки ведения диалога, разыграв сценку «Встреча в школе после летних каникул») 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного отрывка из рассказа Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома», обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем выполнения упражнения)
|
Страница 8
|
|
3
|
|
Учебные предметы
|
Настоящее, прошедшее, будущее время глагола
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав диалог и выполнив задания ) 5.Г.2 (развивать навыки ведения диалога по образцу) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного текста «Первые школы», обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления небольшого текста о школе и школьной жизни)
|
Страница 10
|
|
4
|
|
Учебные предметы
|
Настоящее, прошедшее, будущее время глагола
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав диалог и выполнив задания ) 5.Г.2 (развивать навыки ведения диалога по образцу) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного текста «Первые школы», обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления небольшого текста о школе и школьной жизни)
|
Страница 10
|
|
5
|
|
Школа и школьные принадлежности
|
Притяжательные местоимения
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав рассказ и ответив на вопросы) 5.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного рассказа «Старый учебник») 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления предложений)
|
Страница 12-13
|
|
6
|
|
Школа и школьные принадлежности
|
Притяжательные местоимения
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав рассказ и ответив на вопросы) 5.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного рассказа «Старый учебник») 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления предложений)
|
Страница 12-13
|
|
7
|
|
Правила поведения в школе и в жизни
|
Уроки обобщения и контроля. Глаголы НАДО, МОЖНО, НЕЛЬЗЯ,ДОЛЖЕН. Инфинитив
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав инструкцию о правилах поведения в школе и выполнив задания) 5.Г.2. (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимание прочитанного отрывка из рассказа Л. Пантелеева «Честное слово» , выполняя задания к тексту) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления предложений)
|
Страница 15-16
|
|
8
|
|
Правила поведения в школе и в жизни
|
Уроки обобщения и контроля. Глаголы НАДО, МОЖНО, НЕЛЬЗЯ,ДОЛЖЕН. Инфинитив
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав инструкцию о правилах поведения в школе и выполнив задания) 5.Г.2. (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимание прочитанного отрывка из рассказа Л. Пантелеева «Честное слово» , выполняя задания к тексту) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления предложений)
|
Страница 15-16
|
|
9
|
Характер и внешность
человека
|
Мои друзья
|
Имена прилагательные
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, выполняя задания к услышанному стихотворению) 5.Г.2 (развивать коммуникативные навыки, ответив на вопросы ) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного отрывка из рассказа Е. Пермяка «Надёжный человек», выполняя задания к тексту) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем выполнения упражнения)
|
Страница 19
Страница -20-21
|
|
10
|
|
Мои друзья
|
Имена прилагательные
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, выполняя задания к услышанному стихотворению) 5.Г.2 (развивать коммуникативные навыки, ответив на вопросы ) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного отрывка из рассказа Е. Пермяка «Надёжный человек», выполняя задания к тексту) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем выполнения упражнения)
|
Страница 19
Страница -20-21
|
|
11
|
|
Описание характера и внешности. Женщины
|
Согласование прилагательных и существительных. Качественные прилагательные
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав описание Василисы Прекрасной и выполнив задания) 5.Г.2 (развивать навыки устного описания внешности и характера человека) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного текста) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем составления предложений с качественными прилагательными)
|
Страница 23
Страница 24
|
|
12
|
|
Описание характера и внешности. Мужчины
|
Обобщающий урок.
Синонимы и антонимы
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав описание героев из рассказов А.П. Чехова и выполнив задания) 5.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, устно описав картину) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного стихотворения) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание путем написания небольшого рассказа по картине В. Серова «Мика Морозов»)
|
Страница 25
Страница 26
|
|
13
|
Традиции
|
Русский быт. Традиции
|
Относительные прилагательные
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав отрывок из рассказа В. Астафьева о деревенской школе, выполнив задания) 5.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы)
5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного, обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание, выполнив упражнение)
|
Страница 27
Страница 28
|
|
14
|
|
Русский быт. Традиции
|
Относительные прилагательные
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, прослушав отрывок из рассказа В. Астафьева о деревенской школе, выполнив задания) 5.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы)
5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного, обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание, выполнив упражнение)
|
Страница 27
Страница 28
|
|
15
|
|
Русский быт. Традиции (продолжение)
|
Качественные и относительные прилагательные
|
1
|
|
|
|
5.А.1 (развивать навыки восприятия речи на слух, выполняя задания) 5.Г.2 (развивать навыки ведения диалога, обсуждая и сравнивая русские и узбекские печи) 5. Ч.3 (совершенствование техники чтения и понимания содержания прочитанного текста, обогащение лексики) 5.П.4 (развивать умение строить письменное высказывание, выполнив упражнение)
|
Страница 30
Страница 31
|
|
16
|
|
Семья. Традиции
|
Относительные прилагательные
|
1
|
|
|
|
|
