’ Л. Муминова

4,2. 
Нутцнинг тула ривожланмаганлигини бартараф этиги 
игилари. Бу йуналишда олиб бориладиган логопедик ишлар 
куйидагилардан иборат:
- пассив ва актив лугат (суз) бойлигини шакллантириш;
- талаффуз куникмаларини шакллантириш;
- фонетик идрокни, товушни тахдил ва синтез килиш ку­
никмаларини ривожлантириш;
- суз ва гаплар тузишни ургатиш.
Нущи тулик; ривожланмаган болалар гурувдарида уцитишдан 
максад - нутвдаги камчиликни, шунингдек ривожланмаслик 
натижасида келиб чиедан иккиламчи аломатларни йукотиш ёки 
урнини к;оплаш.
Нуткни тузатиш, болаларнй тарбиялаш ва укитиш ишларини 
логопед, тарбиячи, мусица ра^бари боланинг ота-онаси билан 
узвий мулок;отда амалга оширади.
27

---

Логопеднинг иш тартиби ва машгулотлар тури болаларнинг 
шахсий хусусиятларига, шунингдек таълим ва тарбия жараёнида 
хал килинадиган нуткни тузатиш вазифаларига боглик;. Маш- 
гулотларнинг куйидаги хиллари кузда тутилади:
- равон нуткни шакллантиришга дойр машгулотлар;
- талаффузни шакллантиришга дойр машгулотлар.
Бу машгулотларнинг сони таълим даврига караб узгариб 
туради.
Таълимнинг 1 давридя тилнинг лексик-грамматик воситала- 
рини шакллантириш ва равон нуткни ривожлантиришга дойр 
кичик гурухдаги умумий машгулотлар хафтасига беш марта 
утказилади. Товушни талаффуз килишга дойр ишлар хар бир 
бола билан алохида-алохида утказилади.
Таълимнинг II давридл тилнинг лексик-грамматик восита- 
ларини шакллантириш ва равон нуткни ривожлантиришга кдра- 
тилган ишлар давом этади: тилнинг лексик-грамматик восита- 
ларини шакллантириш ва равон нуткни ривожлантиришга дойр 
умумий машгулотлар хафтасига 5 марта утказилади.
Таълимнинг III даврида эътибор болаларнинг равон нутк- 
ларини мустакил ривожлантиришга каратилади, болаларнинг 
товушни тахлил ва синтез килиш малакаларини устиришга 
каратилган ишлар хам фаоллаштирилади. Бундай умумий ишлар 
хафтасига 
6
марта утказилади; тилнинг лексик-грамматик восита- 
ларини шакллантириш ва равон нуткни ривожлантиришга дойр 
машгулотлар хафтасига 4 марта, товушни тугри талаффуз ки­
лишни шакллантиришга дойр машгулотлар 
2
марта утказилади.
Бу уринда нутки тула ривожланмаган болалар гурухининг 
тарбиячиси хам умумий таълим вазифаларини бажариш билан 
бирга болалар нуткидаги камчиликларни бартараф килишга 
каратилган тадбирларни бажаради.
Тарбиячининг болалар нуткини ривожлантириш сохасидаги 
асосий вазифалари:
1
) атрофдаги нарсалар хакидаги тасаввурларини чукурлаш- 
тириш асосида болаларнинг нутк бойлигини кенгайтириш ва 
фаоллаштириш;
2
) болаларда хар хил муомала вазиятларида шаклланган ра­
вон сузлаш малака ва куникмаларини куллай олиш кобилият- 
ларини устириш;
28

---

3) 
логопедик машгулотлар дастурига мувофик болаларнинг 
бемалол мустакнл сузлашишларини, сузларни тугри талаффуз 
килишларини, нутк;нинг грамматик жи^атдан (товуш бугинларига 
риоя килиб) тугри тузилишини таъминлаш.
Тарбиячининг нутк;и равон, тушунарли, ифодали, нутщ ри- 
вожланган, болалар урнак оладиган булиши лозим. Тарбиячи 
машгулотларда болаларда суз бойлигини ошириш ва гапларни 
грамматик жихдтдан тугри тузиш куникмаларини босщчма- 
боскич шакллантириши керак.
4.3. 
Дудуцланадиган болалар билан олиб борипадиган лого­
педик ига. Логопедик машгулотларга куйилдадиган асосий талаб- 
лар:
1
) логопедик машгулотлар дуду^ланувчи боланинг нутк;и ва 
шахсига коррекцион-педагогик таъсир курсатишнинг асосий 
вазифаларини узида акс эттариши лозим;
2
) логопедик машгулотлар муайян тартибда узлуксиз, бос- 
кдечли, асосий дидактик тамоилларни хисобга олган х;олда
5
хдр 
бир боланинг шахсий хусусиятларини хисобга олиб, болаларнинг 
онглилиги ва фаоллигиган таянган *олда олиб борилади;
3) машгулотларда дудукданадиган болаларнинг турли шаро- 
итларда тугри нуткини ва хулк;-атворини мапщ кдлдириш зарур- 
лиги хисобга олинади, масалан: логопедия кабинетида ва ундан 
тапщарида, турли хаётий вазиятларда, таниш ва нотаниш шахс- 
ларнинг иштирокида ва хоказо. Бу мак;садда логопедик машгу- 
лотларнинг турли куринишларидан фойдаланилади: нутки ри- 
вожлантиришга дойр куплаб иш шакллари, дидактик, харакатли, 
сюжетли-роли ва ижодий уйинлар, экскурсиялар, концертларга 
тайёрланиш хдмда уларда иштирок этиш, микрофон олдида сузга 
чикиш ва боцщалар;
4) машгулотлар шундай ташкил к;илинадики, уларда бола 
дудукланишсиз ва у билан боглик; бузилишларсиз гапириши 
лозим;
5) машгулотлар боладаги яхши кайфиятни, бардамлик, уз 
кучига ишончни мустахкамлаши керак;
6
) дудукланувчилар билан олиб бориладиган машгулотларда 
уларнинг к;аршисида тугри нутк намуналари булиши лозим: 
логопеднинг ва муваффакиятга эришган тенгдошларининг нутвд, 
бадиий суз усталарининг чикишлари акс эттирилган магнитофон 
ёзувлари ва пластинкалар;
29

---

7) 
машгулотлар атрофдагиларнинг дудукланадиган болага 
нисбатан тугри муносабатда б^лишлари ва унинг тугри тарбияла- 
йиши асосида олиб борилади.
Мактабгача тарбия ёшдаги болаларда уйин тусидаги нутк; 
машгулотлари, тарбиявий тадбирлар асосий урин эгаллайди.
Дудукланувчи болалар билан ишлашда логопедик ритмика 
логопедик ишнинг мухим булими хисобланади. Бу тугри нуткни 
тарбиялаш максадида амалга опшриладиган мусикали харакат, 
нуткий харакат, мусикали нутк топшириклари ва машклари 
тизимини Узида акс эттиради.
Ота-оналар билан ташкил этилган сухбатларда хар бир бола 
хакида алохида, якка тартибда маслахатлар берилади. Шунингдек 
ота-оналарнинг логопедик машгулотларда иштирок этишлари 
хам мухимдир. Бунда улар дудукланишни бартараф етишга ёнда- 
шиш конун-коидалари, болалардаги пай тортишишларининг 
олдини олиш ва уларни тугатиш усуллари билан танишиш 
имконига эга буладилар.