Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников

Обучение правильному звукопроизношению детей
(4-го, 5-го или 6-го года жизни — возраст по выбору студента)
План Введение.
1. К теории вопроса:
а) анатомо-физиологические и психологические предпосылки овладения правильным произноше­нием звуков в дошкольном возрасте;
б) лингвистические основы формирования фонети­ческой стороны речи детей;
в) анализ педагогической литературы по проблеме.
2. Задачи и методика выполнения работы.
3. Изучение особенностей фонетической стороны речи у детей (констатирующий этап).
4. Содержание и методика работы по обучению детей правильному произношению звуков.
Выводы.
Библиография.
Приложение: протоколы обследования речи детей, кон­спекты занятий, игр, таблицы.
Литература
1. Алексеева М. М. Развитие звуковой стороны речи в дош­кольном возрасте // Развитие речи и речевого общения дош­кольников. — М., 1995.
2. Алексеева М. М. Обучение правильному звукопроизноше­нию детей от 3 до 5 лет: Автореф. канд. дисс. — М., 1971.
3. Гвоздев А. Н. Усвоение ребенком звуковой стороны рус­ского языка. — М.; Л., 1948.
4. Генинг М. Г., Герман Н. А. Обучение дошкольников пра­вильной речи. — Чебоксары, 1980.
5. Максаков А. И., Фомичева М. Ф. Звуковая культура речи // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под. ред. Ф А Сохи-на. - М., 1984.
6. Рождественская В. И., Радина Е. И. Воспитание правиль­ной речи у детей дошкольного возраста. — М., 1968.
7. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произ­ношения. — М., 1981
146
8. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошколь­ного возраста. — М., 1961.
9. Швачкин Н. X. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Известия АПН РСФСР. — 1948.— Вып. 13.
10. Эльконин Д. Б. Развитие звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста. — М., 1968.
Формирование морфологической стороны речи у детей дошкольного возраста
(3—7-го года жизни — возраст по выбору студента)
План Введение.
1. Теоретические основы формирования морфологи­ческой стороны речи у детей дошкольного возраста:
а) лингвистические основы формирования морфо­логической стороны речи у дошкольников;
б) особенности формирования у детей морфологи­ческой стороны речи;
в) анализ педагогической литературы по проблеме.
2. Задачи и методика выполнения работы.
3. Характеристика навыков употребления грамматичес­ких форм детьми по данным констатирующего эксперимента.
4. Содержание и методика формирования морфологи­ческой стороны речи у детей.
Выводы.
Библиография.
Приложение: протоколы обследования, магнитофонные записи, конспекты занятий, картинки, дидактические игры и др.
Примечание. В курсовой работе можно взять для анализа 2—3 грамматические категории (например, род имен существительных, степень сравнения прилагатель­ных, спряжение глаголов и т. д. на выбор, а также в зави­симости от возраста).
В связи с этим следует отобрать наглядный материал (картинки, фотографии и др.) для проверки состояния речевых навыков детей и опытного обучения.