Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников

Развитие описательной речи у детей 5-го года жизни
План
Введение.
1. Лингвистические и психофизиологические основы методики обучения детей дошкольного возраста описа­тельным высказываниям.
2. Обзор педагогической литературы по вопросам обу­чения детей описательной речи.
3. Характеристика описательной речи детей (по резуль­татам констатирующего эксперимента).
4. Содержание и методика опытного обучения детей описанию предметов и картин. Выводы. Библиография. Приложение.
Литература
1. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. — М., 1966.
2. Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процес­се ознакомления с природой. — М., 1978.
3. Гризик Т. И. Обучение детей описанию предметов // До­школьное воспитание. — 1989. — № 5.
4. Гербова В. В. Составление описательных рассказов // До­школьное воспитание. — 1981. — № 9.
5. Зарубина Н. Д. Текст: лингвистические и методические ас­пекты. — М., 1981.
6. Зрожевская А. А. Обучение монологам-описаниям // До­школьное воспитание. — 1986. — № 12.
7. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. — М., 1975.
8. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. — М., 1981.
9. Ушакова О. С. Связная речь // Развитие речи детей до­школьного возраста. — М., 1984.
Обучение детей 5—6 лет связным высказываниям типа рассуждений
План Введение.
1. Теоретические основы формирования связной мо­нологической речи:
а) лингвистические основы формирования у детей монологов типа рассуждений;
б) психологические основы формирования у детей монологов типа рассуждений;
в) анализ педагогической литературы по проблемам исследования.
2. Содержание и методика обучения детей 6 лет моно­логам типа рассуждений:
а) некоторые особенности монологов-рассуждений у детей 5—6 лет (по данным констатирующего эксперимента);
б) содержание и методика опытного обучения де­тей связным высказываниям-рассуждениям. Выводы. Библиография. Приложения.