Bola nutqining rivojlanish bosqichlari. Bolaning nutqini rivojlantirish bosqichlari Ma'ruzachi uchun nutq faoliyati bosqichlarining to'g'ri ketma-ketligi

Bola nutqining rivojlanish bosqichlari. Bolaning nutqini rivojlantirish bosqichlari Ma'ruzachi uchun nutq faoliyati bosqichlarining to'g'ri ketma-ketligi
Til va nutq nutq faoliyatining ikki tomoni bo'lib, u ikkita qarama-qarshi jarayonni - nutqni yaratish jarayonini va uni idrok etish jarayonini o'z ichiga oladi.
Nutq ikki shaklda mavjud - og'zaki va yozma. Bunda nutqning og`zaki shakli birlamchi, yozma shakli ikkinchi darajali bo`ladi.
Og'zaki nutq baland ovozda aytiladi va quloq bilan idrok qilinadi, yozma nutq esa grafik belgilar yordamida kodlanadi va ko'rish organlari yordamida idrok etiladi.
Og'zaki nutqda tovush ifodalash vositalari mavjud: intonatsiya, temp, tovush kuchi va tembri, pauzalar va mantiqiy urg'u.
DA zamonaviy jamiyat yozma nutqning roli kuchayadi va og'zaki nutqqa ta'siri kuchayadi; yozma nutqqa asoslangan og'zaki nutqning variantlari jadal rivojlanmoqda: hisobotlar; nutqlar, televideniye va radioeshittirishlar.
Og'zaki nutq o'z ichiga oladi nutq faoliyatining nutq va tinglash kabi turlari (nutq turlari).
Nutqning yozma shakli o'z ichiga oladi yozish va o'qish kabi nutq faoliyati.
Nutqni shakllantirish bosqichlari
Nutq - bu tildan muloqot qilish uchun foydalanish faoliyati.
Har qanday faoliyatning to'rt bosqichini ajratish odatiy holdir:

• 
  1) faoliyat sharoitida yo'naltirish bosqichi;
  
• 
  2) yo'nalish natijalariga muvofiq harakatlar rejasini ishlab chiqish bosqichi;
  
• 
  3) ushbu rejani amalga oshirish bosqichi;
  
• 
  4) nazorat bosqichi.
  

Nutq aktining tuzilishini ko'rib chiqing.
1. Orientatsiya bosqichi. Nutq akti nutqiy vaziyat, muloqot vaziyati rivojlangan yoki maxsus yaratilgandagina mumkin bo'ladi. Nutq vaziyatlari odamlarning muloqoti natijasida shakllanadigan tabiiy va o'rganish va nutqni rivojlantirish uchun maxsus yaratilgan sun'iydir.
O'qituvchining vazifasi darsda katta rivojlanish salohiyatiga ega bo'lgan va o'quvchilarda nutq motivini keltirib chiqaradigan shunday nutqiy vaziyatlarni yaratishdir.
Nutq fikrlash vositasi bo'lib, umumiy rivojlanishga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadi va ayni paytda bu rivojlanishga bog'liq.

• 
  2. Rejalashtirish bosqichi. Ushbu bosqichda mavjud mavzu ta'rifi bayonotlar va asosiy fikrlar. Bundan tashqari, bayonotning umumiy rejasi, uning tuzilishi va tarkibi ham aniqlanadi.
  
• 
  3. Bayonotni amalga oshirish bosqichi. U ikki qismdan iborat:
  
  • 
    a) Leksik va grammatik tuzilishi. Bu bayonot uchun so'zlarni tanlash. Leksik tuzilish birinchi navbatda so'zlovchi xotirasidan nutq qismlarini ajratib olish yo'li bilan amalga oshiriladi, so'ngra mavzuli lug'atni tanlash nutq qismlari ichida sodir bo'ladi, ya'ni. ushbu bayonotning mavzusiga va tanlangan nutq uslubiga mos keladigan so'zlar. Grammatik qurilish - tanlangan so'zlarning kerakli ketma-ketlikda joylashishi va ularning grammatik bog'lanishi.
    
• 
  4. Nazorat bosqichi. Notiq o'z nutqining natijasini, uning ta'sirini baholaydi.
  

Nutq aktining bosqichlari

• 
  1. Orientatsiya. Bolalarni muloqot sharoitida yo'naltirishga o'rgatish kerak, buning asosida ma'lum til vositalari tanlanadi.
  
• 
  2. Rejalashtirish. Kelajakdagi ifodani rejalashtirishga doimo katta ahamiyat berilgan. Mavzuni, matnning asosiy g'oyasini aniqlash qobiliyati ona tilini o'rganish jarayonida shakllanadigan asosiy nutq qobiliyatlari hisoblanadi.
  
• 
  3. Amalga oshirish.
  
• 
  a) til o`rgatish jarayonida o`quvchilar nutqining so`z boyligi va grammatik tuzilishi boyitib borishi kerak.
  
• 
  b) bolalarga og'zaki va yozma nutq me'yorlarini o'rgatish, orfoepiya, imloga alohida e'tibor berish, intonatsiya va ifoda vositalarini o'rgatish kerak.
  
• 
  4. Boshqarish. Maktabda nutq xatolarining oldini olish va ularni bartaraf etish ustida ishlash, matnlarni ongli o'qish va tushunish ko'nikmalarini maqsadli ravishda shakllantirish muhim ahamiyatga ega.
  

Nutq ko'nikmalarini egallash - bu har bir bola uchun o'ziga xos tarzda davom etadigan murakkab jarayon. U so'zlashuv nutqini shakllantirish, murojaat qilingan so'zlarni tushunish, o'z fikrini, his-tuyg'ularini, istaklarini til vositasida ifodalashni o'z ichiga oladi.
Nutq ko'nikmalarini o'zlashtirishning to'g'riligi va muvaffaqiyati ko'p jihatdan atrof-muhit va oiladagi tarbiya xususiyatlariga bog'liq. ta'lim muassasalari. Bugun biz nutq rivojlanishining qaysi bosqichlari mavjudligi haqida gaplashamiz, shuningdek, har bir yosh davriga mos keladigan me'yoriy atamalarni bilib olamiz.
Bolaning psixologik rivojlanishida nutqning rolini ortiqcha baholash qiyin. Shuning uchun nutqning aniq buzilishi bir qator salbiy oqibatlarga olib keladi:

• 
  chaqaloq kognitiv jarayonlarning shakllanishini sekinlashtiradi;
  
• 
  boshqalar bilan muloqotga xalaqit beradigan xarakterli xususiyatlar rivojlanadi (izolyatsiya, qat'iyatsizlik, o'zini past baho);
  
• 
  maktab ko'nikmalarini o'zlashtirish bilan bog'liq qiyinchiliklar mavjud - yozish va o'qish, bu bolalarning o'quv faoliyatini pasaytiradi.
  

Bunday huquqbuzarliklar xavfini kamaytirish uchun bolalar o'z ona tili qoidalarini va nutq qobiliyatlarini shakllantirish me'yorlarini o'rganish ketma-ketligini bilish muhimdir.
Nutq rivojlanishining asosiy bosqichlari
Mahalliy psixolingvist va psixolog Aleksey Leontiev har bir chaqaloq o'tadigan nutq rivojlanishining bir necha muhim davrlarini aniqladi.

1.