Бури зиёму аммадов

Тизимлилик ва мунтазамлилик тамойили. 
Бу тамойил куйидаги 
объектив к,онуниятларга суянади:
— инсон, фак,ат ташк,и дунёни уз тафаккурида аник, акс эттир- 
гандагина, х;ак,икий ва фаол билимларга эга була олади;
— киши тафаккурида илмий билимлар тизимини ш аклланти- 
ришининг асосий усули, мак,садга йуналтирилган расмий таълим­
нинг ташкил к,илиниши;
— расмий таълимнинг ташкил к,илиниш тартиби, укувчилар им- 
конияти ва бериладиган билимнинг ички мантик,ий тузилишидан 
келиб чик,к,анлиги;
— билим бериш жараёни боск,ичма-боск,ич амалга ош ирилган- 
лиги туфайли, билим бериш самараси, бу боск,ичлар орасидаги 
вак,тнинг к,анчалик к,иск,а булишлигига боглик,, боск,ичлар ораси­
даги масофа вак,т жих,атдан хаддан ошиб кетса, билим бериш 
С а ­
мара бермайди;
— агар билим ва унинг негизида шаклланган куникмалар машк, 
орк,али такрорланиб турилмаса, билим ва куникма йук.олиб кетади;
— болаларни мантик,ий фикрлаш га ургатилган булмаса, улар 
доимо фикр юритишда кийинчиликларга дуч келадилар;
— Укитишда тизимлилик ва мунтазамликка амал к,илинмаса, 
таълим-тарбия жараёни сусаяди.
Педагогик амалиётда бу тамойилнинг ишлаши куйидаги к,оида- 
лар ор^али амалга оширилади.
1. Укувчилар томонидан билимлар тизими тулик, узлаштириб 
олиниши учун бериладиган билимларни мантик,ий тугалланган 
билим булакларига ажратиб ук,итиш.
2. Мазмунини тулик, очиб беришга кузингиз етмаган бирон- 
бир савол ва муаммони даре режасига киритмаслик.
3. М антикийликни х,еч к,ачон бузмаслик, бузилган такдирда 
узлаштирилмасликнинг олдини олиш учун уни дарров бартараф 
этишлик.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

4. Укув фани — катта бир фаннинг кичрайтирилган модели 
эканини тушунтириб, фанлараро боишк^икни курсатиб беришлик.
5. Назарий билимларнинг узлаштирилиши тугри кетаётганини 
доимо текшириб боришлик: