Dtl and dol towards sustainable strategies 2

Инструменты политики

• DigCompOrg (EC)
• Руководство по разработке политик, способствующих цифровому преподаванию и обучению (Ирландия)
• Руководство по цифровому обучению школьного лидера (США)

4. Цифровая педагогика и учебные программы

Основные проблемы Отсутствие поддержки педагогов в адаптации и применении инновационных педагогических методик Отсутствие комплексных подходов к мониторингу и оценке для цифровой педагогики Традиционные форматы и продолжительность учебных часов
Направления политики Способствовать использованию инновационных цифровых педагогических технологий (Испания, Италия) Инновационные учебные программы для цифрового образования (Великобритания, Португалия) Создание системы мониторинга цифровых педагогических технологий (Перу)	Инструменты политики Отчет об инновационной педагогике (Открытый Университет – Великобритания) Инструментарий цифровой педагогики JISC (Великобритания)

5. Цифровые образовательные ресурсы

Основные проблемы Отсутствие цифровых образовательных ресурсов Отсутствие у педагогов навыков создания цифрового контента Низкая доля преподавателей, использующих цифровой контент
Направления политики Производить высококачественные цифровые образовательные ресурсы (Венгрия, Израиль) Укреплять потенциал педагогов и обучающихся в области разработки и использования цифровых ресурсов (Греция, Италия) Способствовать разработке и использованию открытых образовательных ресурсов (Польша, Германия, Марокко)	Инструменты политики Руководство ЮНЕСКО по развитию открытых образовательных ресурсов Отчет «Осмысление массовых открытых онлайн-курсов (МООК): руководство для политиков в развивающихся странах» (ЮНЕСКО) Видеопедагогика для профессионального образования (ЕФО)