Егер студент оқып жатқан пәніне қызығушылықпен қараса, онда тез және терең меңгере алады

3.3 Қолданушы үшін әдістемелік құралды дайындау. Электронды оқулықты құру бойынша жұмысты мұғалім үшін әдістемелік құралды дайындау аяқталады. Ол келесі материалдардан тұрады: жекелеген программалық құралдардың мазмұны; әрбір тақырыпты зерттеуден соң ұсынылатын тестілер, тапсырмалар; берілген электронды оқулықты қолдануды көрсетумен қатар тақырыптық жоспарлау; электронды оқулықпен жұмыс жасауға арналған нұсқаулар; электронды оқулықтың инсталяциясы үшін компьютердің қажетті конфигурациясы. Құрал электронды тасымалдаушыда, немесе қағазда жазылуы мүмкін.
Біз жалпы білімділік универстеттік пәндер үшін электронды оқулықты құру технологиясын қарастырдық. Оқуға арналған электронды өнімдердің басқа да түрлерін құруда жасаудың осы этаптарды қолданылады. Қорытындысында, компакт-дискілерде қағаздан технологиялық түрде елеулі ерекшеленетін оқулықтар болуы қажет және әр түрлі қолданушылар үшін электронды оқулықтардың мазмұнды бөлігінің бейімделуін қамтамасыз ететін анимация, көп деңгейлі және көп вариантты есептер болып табылатын электронды технологиямен қолдануы қажет.

4. 
   Электрондық оқулық бөлімдері
   

Электрондық оқулықты құруда негізгі бағыт ең соңғы қолданушы болып табылады, және ол мұғалім не студент болуына тәуелді әртүрлі құрылады. Сонымен қатар ол оқулық әдістемелік нұсқаулық не оқулық ьолып та бөлінуі керек. Электрондық оқулықты құруға барар жол бірінші кезекте оқушының жасына (бастауыш, орта, жоғарғы сынып оқушылары; кәсіптік мектеп, техникум, ЖОО студенті; магистрант және т.б.); екіншіден, программалық өнім оқытудың қандай түріне арналғанына байланысты (бақылау, жаңа материалды иеңгеру, өтілген материалды өздігінен бекітуге негізделген, қайталау және т.б.). Осыған орай электронды оқулық түрліше іске асырылады. Өкінішке орай көптеген электрондық оқулықтар кітаптың, әдістемелік құралдың, болмаса оқулықтың тек қана электрондық нұсқасы ғана болып қалады. Біздің ойымызша электрондық кітап электрондық оқулық болуы үшін, ол оқулыққа қойылатын талаппен қатар сәйкесті пәнді оқытудағы ажырамас оқыту әдістемесі болуы қажет.
Айтылғандарды баяндай келе электрондық оқулықты құру тиімді болуы үшін мына үш бағытты біріктіру керек. Тапсырушы бірінші кезекте өңдеушіге қолданатын ортаға байланысты талаптарды тізім беруі керек. Программалаушы өнімді тапсырушы талабы көтере алатын программалау ортасында іске асыруы керек. Бастапқы нұсқасы қолданысқа түскен соң, өнім тестілеуден өтілуі керек, содан кейін барып өнім білім беру жүйесіне әдістемелік нұсқаулықтармен қатар электрондық оқулық түрінде қолдануға берілу керек.