Ихтисослаштирилган ёрдамчи мактаб ўҚиш дарсларида таълим мақсади ва

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 2020, 10 (95)
Педагогика: 1001 саволга 1001 жавоб. 
Методик қўлланмасида: “Таълим мақсади 
деганда таълимнинг аниқ йўналишини белги-
лаб берувчи етакчи ғоя тушунилади”
1
,
дея таъ-
кидланган. 
Мавзунинг долзарблиги ихтисослаш-
тирилган ёрдамчи мактабда ақли заиф 
ўқувчиларни ўқишга ўргатиш, ихтисослашти-
рилган ёрдамчи мактаб ўқиш дарсларида таъ-
лим мақсади ва вазифаларининг белгиланиши 
асосида ўқиш малакаларини ривожлантириш 
муаммоси етарли даражада ўрганилмаганлиги 
сабабли, илмий ва амалий тадқиқ этиш.
Илмий муаммонинг қўйилиши.
Таълим-тарбия 
муассасаларида 
ўқувчиларни саводга, хусусан, ўқишга ўргатиш, 
ўқиш кўникмаси ва малакаларини шакллан-
тириш бўйича Л.С.Выготский,
2
В.Г.Петрова,
3
В.В.Воронкова,
4
Р.К.Луцкина, Р.И.Лалаева, 
Л.И.Алексина, И.А.Каткова, Е.Agrícola, N.C. 
Brady, N.Grove
5
ва бошқалар; саводга, ўқишга 
ўргатиш дарсларида таълим мақсади ва вази-
фаларининг белгиланиши, таълим мақсади 
один из видов (элементов) содержания образования. – 
М.: Педагогика, 1978. – № 7.
1
Педагогика: 1001 саволга 1001 жавоб / Методик 
қўлланма. – Тошкент: Низомий номидаги Тошкент 
давлат педагогика университети, 2012. – 180 бет.
2
https://ru.wikipedia.org/wiki/Выготский,_Лев Семёнович. 
3
https://psyjournals.ru/files/49976/psyclin_2012_1_
Basilova_1a.pdf
4
https://www.dissercat.com/content/differentsirovannyi-
podkhod-v-korrektsionno-razvivayushchem-obuchenii-
russkomu-yazyku-umstve
5
Луцкина Р.К. Особенности развития устной и 
письменной речи учащихся вспомогательной школы в 
процессе обучения: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 
1974. - 17 с. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система 
их коррекции в процессе логопедической работы во 
вспомогательной школе: Автореф. дис. . д-ра пед. наук 
/ Р.И. Лалаева; НИИ дефектологии. М., 1989 а. - 34 с. 
Алексина Л.И. К динамике речевого развития умственно 
отсталых учащихся с нарушениями речи. Автореф.
дисс. канд.психол.наук. – М., 1977. 20 с. Каткова И.А. 
Технология обучения чтению умственно отсталых детей 
со сложными нарушениями развития. Автореф дисс 
канд. пед. наук 13.00.03. Москва, 2017., Agrícola Е. Text 
Textktanten - Informations // Probleme der Textgrammatik 
II / Hrsg. von F. Danes und D. Viehweger. - Berlin, 1977. - P. 
11-32.
;
Brady N.C. et al. Language Intervention for Children 
with Mental Retardation / N. C. Brady, S. F. Warren // Inter-
national Review of Research in Mental Retardation. 2003. - 
Vol. 27. - P. 231-254.
;
Grove N. Multisign Combinations by 
Children with Intellectual Impairments: An Analisis of Lan-
guage Skills / N. Grove // Journal of Speech, Language, and 
Hearing Research. 2000. - Vol. 43, No 2. - P. 309-324. 
ўқув-билув жараёни, унинг моҳияти, мазмуни, 
усул ва воситалари, ўқитувчи-ўқувчи муноса-
батлари А.Ғуломов, Ҳ.Неъматов, О.Розиқов, 
М.Маҳмудов, А.Ҳамроев, Д.Н.Йўлдошева, 
В.С.Леднев, И.Я.Лернер
6
ва бошқалар; ақли 
заиф болаларда кузатиладиган нутқий муам-
моларнинг айрим жиҳатлари С.Ш.Айтметова
7
, 
В.С.Рахманова, Н.В.Соседова, Р.Шомахмудова, 
П.М.Пулатова, 
Д.А.Нуркелдиева, 
М.П.Хамидова ларнинг илмий тадқиқот ларида 
ўз аксини топган.
Н.В.Соседова
8
ва П.М.Пулатовалар
9
ўз изла-
нишларида ёрдамчи мактаб ўқувчиларининг 
ўқиш дарсларида луғат, анализ-синтез ишла-
рига кўпроқ аҳамият бериш, кўргазмалилик 
ва орттирган билимларига таяниш зарурли-
гига эътибор қаратади. Биринчилардан бўлиб, 
Н.Соседова томонидан ўқиш дарсларида ақли 
заиф болалар нутқини ўстириш йўллари, воси-
талари, фаоллаштириш имкониятлари илмий 
жиҳатдан асосланган. Шуни алоҳида таъкид-
лаб ўтиш керакки, бу илмий изланишларда 
русий забон ақли заиф мактаб ўқувчилари 
назарда тутилган.
В.С.Рахманова
10
, Р.Шомахмудовалар
11
эса 
биринчилардан бўлиб ўзларининг илмий 
6
Гулямов А. Методика развития учебно-
познавательный активности учащихся в процессе 
преподования родного (узбекского) языка. – Автореф. 
дисс. д-ра. пед. наук. – Т.: ТашГГИ, 1991. –37 стр. 
Ғуломов А., Неъматов Ҳ. Она тили таълими мазмуни. 
– Т.: Ўқитувчи, 1995. – 5-8- б. Розиқов О., Маҳмудов 
М., Адизов Б., Ҳамроев А. Она тили дидактикаси. – Т.: 
Янги аср авлоди, 2005. – 85-б. Йўлдошева Д.Н. Она 
тили таълими мақсадининг тадрижий тараққиёти. - Т.: 
«Ўзбекистон Миллий энциклопедияси», 2013.
;
Мерету-
кова А.Р. Инновационные идеи в дидактических трудах 
И. Я. Лернера. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2003. 
– 28 стр. 
7
Айтметова 
С.Ш. 
Использование 
трудовой 
деятельности учащихся вспомогательной школы в 
качестве основы развития их речи: Автореф. дис. . канд. 
пед. наук / С.Ш.Айтметова; НИИ дефектологии. М., 1963. 
- 18 с. 
8
Соседова Н.В. Система работы над статьями познава-
Соседова Н.В. Система работы над статьями познава-
тельного характера на уроках чтения в младших классах 
вспомогательной школы: Автореф. дис.......канд.пед.наук. 
– М.: 1986. -С. 20-31. 
9
Пулатова П.М. Системная работа с газетным матери-
алом на уроке внеклассного чтения вспомогательной 
школе. Автореферат диссертации на соискание учёной 
степени кандидата педагогичесних наук. Москва, 1993. 
10
Рахманова В.С. Особенности обучения грамматике 
умственно отсталых школьников: дисс. канд. пед. наук. 
– Москва, 1986. 
11
Шомахмудова Р. Система коррекционно-
педагогической работы по развитию русской речи 
74
ИНКЛЮЗИВ ТАЪЛИМ / ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

---