Ы=итувчиларнинг умумий ва касбий маданияти

8-маъруза Ы=ув жараёнини педагогик технология асосида ташкил этишнинг зарурлиги

Кадрлар тайёрлаш миллий дастурида, кып маротаба ил\ор педагогик технологияларни ырганиб, уларни ы=ув муассасаларимизга олиб кириш зарурлиги у=тирилган.

Кейинги ын йиллар ичида яратилган, педагогикага ба\ишланган адабиётларда «Педагогик технология», «Янги педагогик технология», «Ил\ор педагогик технология», «Прогрессив педагогик технология» каби тушунчалар кып учраб тургани билан уларнинг ызбек тилидаги маромига етган таърифи щали тузилмаган.
Республикамизнинг педагог олим ва амалиётчилари илмий асосланган щамда Ызбекистоннинг ижтимоий-педагогик шароитига мослашган таълим технологияларини яратиш ва уларни таълим-тарбия амалиётида =ыллашга интилмо=далар.
Бу ерда, нима учун бугунги кунда педагогик технологияларнинг миллий назарий асосини яратиш ва амалиётга тадби= этиш зарурати ту\илди, деган савол пайдо былиши мумкин. Жамиятимизга =анчадан-=анча билимли кадрларни ва ю=ори малакали олимларни етиштириб келган педагогика услублари мавжуд-ку, уларнинг эскириб, талабга жавоб бермай =олган ва мафкуралаштирилган жойларини ызгартириб, миллий тус бериб, фойдаланаверса былмайдими?- деган мулощазалар щам йы= эмас. Ызбекистоннинг шу кундаги педагогик жамоатчилигининг аксарияти, айнан мана шу йылдан бормо=да. Бу йыл иложсизликдан излаб топилган былиб, =ис=а муддат хизмат =илиши мумкин. Муста=илликни =ылга киритган ва буюк келажак сари интилаётган жамиятга бу йыл узо= хизмат =илолмайди. Чунки:
биринчидан, маълум сабабларга кыра жащон щамжамияти тара==иётидан ортда =олиб кетган жамиятимиз тара==ий этган мамлакатлар =аторидан ырин олиши учун ащоли таълимини жадаллаштириш ва самарадорлигини ошириш ма=садида энг ил\ор педагогик тадбирлардан фойдаланишнинг зарурлиги;
иккинчидан, анъанавий ы=итиш тизими ёзма ва о\заки сызларга таяниб иш кыриши туфайли «Ахборотли ы=итиш» сифатида тавсифланиб, ы=итувчи фаолияти биргина ы=ув жараёнининг ташкилотчиси сифатида эмас, балки нуфузли билимлар манбаига айланиб =олганлиги;
учинчидан, фан-техника тара==иётининг ыта ривожланганлиги натижасида ахборотларнинг кескин кыпайиб бораётганлиги ва уларни ёшларга билдириш учун ва=тнинг чегараланганлиги;
тыртинчидан, кишилик жамияти ыз тара==иётининг шу кундаги бос=ичида назарий ва эмпирик билимларга асосланган тафаккурдан тобора фойдали натижага эга былган, ани= якунга асосланган техник тафаккурга ытиб бораётганлиги;
бешинчидан, ёшларни щаётга мукаммал тайёрлаш талаби уларга энг ил\ор билим бериш усули щисобланган объектив борли==а мажму ёндашув тамойилидан фойдаланишни талаб =илишидадир.
Педагогик технология ю=орида санаб ытилган бешта сабабий шартларнинг барча талабларига жавоб берадиган таълимий тадбирдир.
Таълим технологияларини ишлаб чи=иш ва амалга ошириш илмий муаммо сифатида махсус тад=и=отлар олиб боришни кызда тутади.
Шуни айтиш жоизки, таълим технологиялари педагогика илмининг тад=и=от объекти сифатида, ани= фанларни ы=итиш услуби былибгина =олмай, ижтимоий фанларни ы=итишга щам янгича ёндашув сифатида =айд =илиниши лозим.
Жамиятимиз жадаллик билан тара==ий этиб, и=тисодий ва сиёсий мав=еи кундан-кунга ортиб бормо=да. Аммо ижтимоий сощада ва, айни=са, таълим-тарбияда депсиниш ва умумий тара==иётдан ор=ада =олиш сезилмо=да. Бундай нохуш вазиятдан чи=иб кетиш йылларидан бири таълим-тарбия жараёнини =абул =илинган давлат стандартлари асосида технологиялаштиришдир.
Маърифатли ва ривожланган мамлакатларда муваффа=ият билан =ылланиб келаётган педагогик технологияларни ырганиб, хал=имизнинг миллий педагогика анъаналаридан щамда таълим сощасининг шу кундаги щолатидан келиб чи==ан щолда педагогик технологиясини яратиш лозим.