Ы=итувчиларнинг умумий ва касбий маданияти

Муаллимнинг педагогик мащорати =уйидаги асосий =исмлардан ташкил топиши мумкин:

1. 
   Педагогнинг ыз фикрини, иложи борича, содда, равон ва етарлича тылаликда тингловчига етказа олиши ва бош=а омилларга бо\ли= былган ы=итиш ишларини бажариши зарур;
   
2. 
   Дарсни ташкил =илишда тингловчининг билим даражаси, уларнинг та=дим этилаётган билимларни =абул =ила олиш мащорати ва интилишини щисобга олган щолда маъруза, семинар ва щ.з. тайёрланган былиши ва нищоят муаллимнинг тингловчиларни ызи билан бир хилда интилиб боришини- бир фазада ишлашини ташкил эта олиши;
   
3. 
   Ы=итиш методлари, усулларини щар томонлама эгаллаган былиши;
   
4. 
   Муаллимнинг салощияти ытилаётган фан йыналишида ишни ани= ва самарали бажариши учун зарур былган педагогик талабга жавоб бериши, фаннинг таркибига кирувчи махсус былимлар ю=ори даражада эгалланган былиши ва ыз щаракатларига жавобгарликни билиши;
   
5. 
   Педагог ыз дарси давомида ы=увчиларда ытказилаётган маш\улотлардан =они=иш щосил =илишига эриша олиши ва ызи тузган дарс режасининг ты\рилиги ща=ида ишонч щосил =илиб ыз устида янада яхширо= ишлашга интилиши;
   
6. 
   Педагог мащоратни эгаллаши учун тарбия бериш =онунларини, тамойилларини ва уларнинг таркибий =исмларини билиши зарур, яъни щар бир ани= щолат учун ы=итиш методини танлаш, жараёни берилган даража ва сифатида лойищалашни билиши;
   
7. 
   Муаллимнинг щар =андай шароитда щам ы=увчиларнинг етарли тарбияланганлик даражаси, ривожланиши ва зарурий билимларига эга былишига эришиши;
   
8. 
   Педагог талабанинг щар =андай саволига жавоб топиши, унда =они=иш щосил =илиши зарур. Бунга эришиш учун муаллим ыз фанини чу=ур билиши унинг ривожланиш исти=болини кыра билиши керак;
   
9. 
   Муаллимнинг дарс ытиш санъати ытилаётган мавзуни ундан олдинги ва уйга берилган мавзулар билан бо\ланган щолда талабаларнинг фаоллигини ошириш ор=али чу=ур ызлаштиришга эриша олиши;
   
10. 
    Педагогнинг ы=ув жараёнида самарали тарбиявий иш олиб бориши, ю=ори маънавият ва ватанпарварлик туй\улари, щамда мещнатсеварликни шакллантира олиши зарур;
    
11. 
    Талабаларни ытилаётган мавзуга жалб =илиб, уларнинг фаоллигини ошириш ва =обилиятларини мустащкамлаш асосида уларни илмий жищатдан ривожлантиришга эриша олиши;
    
12. 
    Педагогнинг вазифаси ы=ув жараёнида ижобий туй\уларни яратиш йылини топиши ва ы=увчилар билан биргаликда фикр юритиб ва ы=ув муаммосининг ечимини излашда муваффа==иятга эришсалар, унда педагог дарсни ты\ри ташкил =илган, деб бащолаш мумкин;
    
13. 
    Муаллим томонидан ытказиладиган щар бир маш\улот талабалардан тащлилни, материални =исмларга ажрата олишни, тра==ослаш асосида улар орасидаги бо\ли=ликни щосил =илишга ыргатиш ва бош=алардан иборат былиши ма=садга мувофи=.
    

Демак, педагоик мащорат муаллимнинг шахсий маданияти, катта назарий ва амалий билимлар эгаси эканлиги, ы=итиш ва тарбиялаш усулларидан мощирона фойдалана олиши-педагогикавий техника, яъни предметни ыргатишда ани= манти=ий тартибни, кетма-кетликни, ызаро ва фанлар орасидаги бо\ланишлар тизимининг бир бутунлигини са=лаган щолда талабаларда замонавий фан ва техника тара==иётидан мощирона фойдалана олиш, фикрлаш =обилияти ва исбот, щамда талабалар тафаккурини ривожлантиришдан иборат.
Ю=орида келтирилган ма=садларни амалга ошириш учун муаллим тинмай ва узлуксиз равишда ыз малакасини ошириш устида ишлаши, ызгаларнинг фойдали маслащатлари, ытмишдаги буюк алломаларнинг ы=итиш мащоратлари щамда ил\ор замонавий педагогик технологияларнинг тащлили асосида олиб бориладиган мащоратга эришиш мумкин. Бу ма=садлар учун зарур былган маълумотларга эришишнинг щозирги даврдаги бирдан-бир йыли замонавий ахборот технологияларидан самарали ва мощирона фойдаланишдан иборат.