Jismoniy seminar Php laboratoriya ishlarini bajarish metodikasi 1

2.1 Frontal laboratoriya ishi
Laboratoriya tajribasi ta’lim muassasalarida texnika o‘qitishning asosiy usullaridan biridir. Ta'lim jarayonida u uchta asosiy funktsiyani bajaradi:
- yangi bilimlar manbai, nazariyalarning fundamental asosi hisoblanadi;
- vizualizatsiya vositalari, "jonli tafakkur", o'rganilayotgan hodisalarni tasvirlash;
- o'zlashtirilgan bilimlarning haqiqat mezoni, ularning amaliy[6] qo'llanilishini ochib berish vositasi.
Bundan tashqari, laboratoriya tajribasi talabalarni tarbiyalash va rivojlantirishning samarali vositasidir; ularning jismoniy tafakkurini, kognitiv mustaqilligini, ijodiy qobiliyatlarini, intellektual va amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish.
Laboratoriya ishlari o’qitishning asosiy didaktik tamoyillariga: onglilik, ijodiy faollik, o’quvchilarning mustaqilligi, rivojlantiruvchi ta’lim, o’quvchilarga tabaqalashtirilgan yondashuv, mazmunning o’quvchilarning yosh xususiyatlariga mosligi, bilim va ko’nikmalarni o’zlashtirishning mustahkamligi tamoyillariga mos keladi.
Laboratoriya ishlarini turli mezonlarga ko'ra tasniflash mumkin:
O'quv materialining mazmuniga ko'ra,
tashkil etish shakllari
qo'llanmalar turi
bajarilish vaqti va joyi,
didaktik maqsad va vazifalar;
talabalar va o'qituvchilarning faoliyat turi va boshqalar.
Sxema 1. Laboratoriya ishlarini xususiyatlari bo'yicha tasniflash:
Texnikani o'qitishning asosiy darajasi uchun eng ko'p qo'llaniladi (o'rta maktablar, gimnaziyalar uchun)
O'quv materialining mazmuniga ko'ra:
fizik hodisa va jarayonlarni kuzatish, fizik miqdorlarni oʻlchash, fizik miqdorlar orasidagi bogʻlanishlarni oʻrganish va hokazo.
Tashkil etish shakllariga ko'ra: o'qituvchi rahbarligida sinf bir xil va oddiy jihozlardan foydalangan holda bir xil ishlarni bajaradi.
Yo'l-yo'riq turlari bo'yicha: o'qituvchining og'zaki rahbarligi va yozma ko'rsatmalari bilan.
Didaktik maqsad va vazifalarga ko'ra: yangi o'quv materialini o'rganish (yangi bilimlarni o'zlashtirish); ilgari o'rganilgan o'quv materialini takrorlash, umumlashtirish, tizimlashtirish; talabalarning eksperimental bilim va ko'nikmalarini shakllantirish va ularni qo'llash.
Talabalarning kognitiv faoliyatining tabiati bo'yicha: reproduktiv, illyustrativ, qisman kashfiyot, tadqiqot.