ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 2016, 10
35
,
0
8
,
1
15
,
2
)
04
,
0
84
,
1
(
)
04
,
0
19
,
2
(
)
(
)
(
y
x
бдб
Y
Х
К
35
,
0
8
,
1
15
,
2
)
04
,
0
84
,
1
(
)
04
,
0
19
,
2
(
)
(
)
(
y
x
бдб
Y
Х
К
>0;
Барча олинган натижалардан ўқитиш сама-
радорлигини баҳолаш мезони бирдан ва би-
лиш даражасини баҳолаш мезонининг нолдан
катталигини кўриш мумкин.
Бундан маълумки,
тажриба гуруҳидаги ўзлаштиришлар назорат
гуруҳидаги ўзлаштиришлардан юқори экан.
Хулоса қилиб айтганда,
таълимнинг юк-
сак сифатини ҳамда мамлакатда амалга оши-
pилаётган чуқуp иқтисодий ва ижтимоий исло-
ҳотлаp, pивожланган демокpатик давлат баpпо
этиш талаблаpига жавоб беpувчи кадpлаp
тайёpланишини
таъминлаш, умумий ўрта таъ-
лим тизимида фаолиятли ёндашувга асослан-
ган таълим бугунги кун талабларига мос кел-
маётганлиги сабабли
умумтаълим фанларини
ўқитишнинг принципиал янги методологияси
сифатида компетенциявий ёндашувга асослан-
ган
давлат таълим стандартлари, ўқув-методик
мажмуаларни ишлаб чиқиб амалиётга жорий
этишни тақозо қилади.
Do'stlaringiz bilan baham: 
