Mavzu: Ahillik – ulug’ baxt (qirg’iz xalq ertagi) Maqsad ta`limiy: o`quvchilarning „Ahillik – ulug’ baxt

Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar:sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Kasrlarni taqqoslash” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
1 Al-Xorazmiy matematika rivojiga qanday hissa qo’shgan ? (0dan 9 gacha bo’lgan raqamlardan foydalansa , sonlarni o’nlik sanoq sistemasida xona birliklariga ajratib yozish mumkinligini ko’rsatgan).
2 1 kg necha g ?
3 1 kg 1 g jismdan necha marta og’ir ?
4 1 kg jism 200 gr jismdan necha marta og’ir
5 Parallel to’g’ri chiziq deb nimaga aytiladi /
6 Perpendikulyar to’g’rri chiziqlar deb nimaga aytiladi ?
7 O’qqa nisbanatan simmetrik figuralaar deb nimaga aytiladi ?
III Yangi mavzu bayoni:

1. 
   Ikkita bir xil uzunlikdagi kesmaning har biri teng 6
   

₃
bo‘lakka bo‘lindi. Birinchi kesmaning —qismi, ikkinchi
₄6
kesmaning esa ^ qismi bo‘yaldi. Qaysi kesmaning ko‘proq qismi bo‘yalgan? Chizmadan ko‘rsating va kasr ko‘rinishida taqqoslang.

2. 
   5 ta to‘g‘ri to‘rtburchak yasash uchun Nodir 3 ta rangli qog‘ozni, Zafar esa 4 ta rangli qog‘ozni sarfladi. Kimning to‘rtburchaklari kattaroq?
   

Kasrning maxraji o‘zgarmagan holda, surati ortib borgan sari bo‘lakning kattaligi ortib boradimi yoki kamayadimi? Xulosa chiqaring.
Bir xil maxrajli kasrlardan qaysi birining surati katta bo‘lsa, o‘sha kasr kattadir.