Mavzu: Boshlang'ich sinf o'quvchilarini ma'naviy axloqiy tarbiyalashda muzeylarning ahamiyati. Reja: Kirish I bob. Boshlang'ich sinf o'quvchilarini ma'naviy axloqiy tarbiyalashda muzeylarning ahamiyati muammo sifatida

Sinflar	O`quvchi lar soni
Baholar
5		4		3		2
Tajriba sinfi	41 3-a	Soni	%	Soni	%	Soni	%	Soni	%
		7	17%	20	49%	13	32 %	1	2 %
Nazorat sinfi	42 3-b	6	16%	17	35%	15	41%	4	11%

Tajribadan keyingi o’zlashtirish natijalari diagrammasi

Shu bilan birga tajriba sinfining tajribadan oldingi o’zlashtirish natijalari bilan keyingi natijalarni solishtirib ko’radigan bo’lsak jadval tarzida uning ko’rininshi quyidagicha:

Sinflar	O`quvchi lar soni	Baholar
		5		4		3		2
Tajriba sinflari Tajribadan oldin	41 3-a	Soni	%	Soni	%	Soni	%	Soni	%
		5	13%	17	41%	15	36%	4	10%
Tajriba sinfi tajribadan keyin	41 3-a	7	17%	20	49%	13	32%	1	2 %

T ajriba sinfining tajribadan keyingi va oldingi o’zlashtirish
natijalarining solishtirma diagrammasi

Jadval va diagrammadan ko’rinib turibdiki tajribadan keyin sinfda 5 bahoga o’zlashtiruvchilar soni 2 nafarni tashkil qilib, 4%ga oshgan, 4 bahoga o’zlashtiruvchilar soni 3 nafarni tashkil qilib, 8%ga oshgan. 3 baho o’zlashtiruvchilar soni 2 nafarga kamayib, 4% ijobiy natijaga erishilgan, 2 baho o’zlashtiruvchilar soni 3 nafarga kamayib, 8% ijobiy natijaga erishilgan. Umumiy o’zlashtirish samaradorligi esa 54% dan 66% ga ko’tarilgan, yani 12%ga o’sishni kuzatishimiz mumkin. Ushbu o’zlashtirish natijalari tahlilidan xulosa qilib aytishimiz mumkinki, olib borilgan tajriba-sinov ishlari haqiqatdan ham samarali bolib, “O’qish” darslarini interfaol usullar asosida tashkil etish orqali biz o’quvchilarni har tomonlama puxta bilim olishlariga va ularda milliy-ma’naviy meros tushunchalarini shakllantirishga, ta’lim sifatini oshirishga, mustaqil fikrlashlarini hamda ongli tarzda o’zlashtirishlariga erishishimiz mumkin bo’ladi.

Olingan nazorat ishlari atroflicha tahlil qilindi. Ularning sabablari maxsus yig’ilishlarda o’rganildi. Biz tadqiq etayotgan mavzuning dolzarb ekanligi yana bir bor ma'qullandi. O’tkazilgan tajribalarda biz shoshilmadik. O’z fikrlarimizni aniq dalillarga asoslangan holda ilmiy tadbiq etishga urindik.
Bugungi kunda ta’limda o’quvchilarni milliy ma’naviy merosdan foydalanib o’quvchilarda faollikni oshirishning pedagogik imkoniyatlari muhim vazifalardan bo’lib turgan ekan, biz asosiy e'tiborni ta'limning shu o’rinlariga qaratdik.
Uning eng qulay uslublarini yaratishga erishdik.
Bunda ta'limdagi eng ilg’or texnologiyalardan foydalandik ularni ish jarayonida sinab ko’rdik. Eng mukammalarini tanlab oldik. O’qitish jarayoniga tadbiq etdik.
Umuman olganda, o’tkazilgan tajribalarimizdan ma'lumki, bugungi ta'limda boshlang’ich sinf o’quvchilarini faollashtirishda milliy-ma’naviy merosdan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari mavzusi dolzarb ekan, yangicha uslublarini tashkil etish va uyushtirish muhim bo’lib turibdi. Biz kechiktirmay bu darslar ko’lamini kuchaytirishimiz, darslarda biz tadbiq etgan yangiliklarni joriy etish kerak, deb o’ylaymiz. Ana shunda ta'limda kichik bo’lsa ham yangilik yaratgan bo’lamiz. Zero, bugungi davr hamisha izlanishni , faol harakatda bo’lishni har birimizdan talab qilar ekan, yosh avlodni shu ruhda tarbiyalash biz pedagoglarning zimmasidadir.