Методические рекомендации по развитию просодики при заикании 91

 
 

---

92 
Группа № 1 
Группа № 2 
Группа № 3 
раза и произносить «ах-ух-ох», ими-
тируя удар топора. 
3. 
Для 
формирования 
навыка фиксированного выдоха со 
звуком и слогом 
Пример: упражнение «Слого-
вая цепочка» (сначала с глухими 
звуками, потом со звонкими) с по-
степенным увеличением количества 
слогов на выдохе без пауз (ммам-
моммуммэммы). 
 
 
Формирование рациональной голосоподачи и голосоведения 
Голосовая гимнастика должна проводиться с учетом следующих рекомендаций: 

работая над гласными, нужно следить за мягкой атакой звука (чуть приглушенное с теплым выходом); 

не допускать горлового и других призвуков; 

при выполнении упражнений с гласными соблюдать умеренность темпа, равномерное распределение выдоха. 
Упражнения для голосовой гимнастики подбираются по двум направлениям: 
1.упражнения, направленные на тренировку силы и высоты голоса; 
2.интонационные упражнения. 
Примеры упражнений: 
1. На силу и высоту голоса 
- Колыбельная 
Напевать гласный звук с изменением высоты голоса (а↑-а↓- а↑-а↓) 
- «Голосовая горка» 
Произносить гласный звук, изменяя его по высоте, словно поднимаясь по лестнице. 

---

93 
Группа № 1 
Группа № 2 
Группа № 3 
- «Слоговая лестница» 
Произносить слоги, постепенно изменяя их по высоте. 
- Эге-ге-гей! 
Громко прокричать (лучше на улице): «Эге-ге-гей!». Данное упражнение способствует развитию силы голоса, а также
развития ощущения «открытой глотки». 
- Распевки 
Различные распевки (можно без музыкального аккомпанемента), например, на слог «па». Во время распевки голос ме-
няется по высоте, развивается и дыхательная функция, и голосоподача, и модулированность голоса. 
2. Интонационные упражнения 
Произносить эталон «АОУИ» с разной интонацией, сопровождая дирижированием (восторженно, спокойно, вопро-
сительно, грубо и т.д.). Выполняется по образцу педагога.