Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

МНЕМИ

ЧЕСКАЯ 
ДЕ

ЯТЕЛЬНОСТЬ 
(англ. mnemonic activity). То же, что мне-
моническая наглядность. Активная дея-
тельность человека, направленная на за-
поминание и воспроизведение материала. 
Включает 4 операции: 1) ориентирование 
в запоминаемом материале, категоризация 
и установление его состава и структуры; 
2) поиск и выделение соответствующего 
материалу способа группировки; 3) груп-
пировка элементов, перестройка материа-
ла на основе внутригрупповых связей, ко-
торые были установлены предшествую-
щими операциями; 4) установление меж-
групповых связей. Последняя операция 
завершает систематизацию материала и 
приводит к построению схемы, воспроиз-
водящей состав материала и его структу-
ру. Обучение М. д. на занятиях по языку 
входит в состав учебных умений, с кото-
рыми знакомятся учащиеся для оптимиза-
ции процесса овладения учебным мате-
риалом. 
МНЕМО

НИКА (от греч. mnēmonikon – 
искусство запоминания). Совокупность 
приемов, имеющих целью облегчить за-
поминание возможно большего числа све-
дений, фактов; основана главным образом 
на законах ассоциации. 
МНЕМОНИ

ЧЕСКАЯ 
ДЕ

ЯТЕЛЬ-
НОСТЬ. То же, что мнемическая нагляд-
ность. 
МНЕМОНИ

ЧЕСКАЯ НАГЛЯ

ДНОСТЬ. 
То же, что внутренняя наглядность. 
МНОГОЗНА

ЧНОСТЬ. То же, что поли-
семия. 
МНО

ЖЕСТВЕННЫЙ ВЫ

БОР (англ. 
multiple choice). Выбор варианта ответа из 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
145
некоторого предлагаемого множества (со-
стоящего из правильного ответа и непра-
вильных, или дистракторов). Распростра-
ненная форма составления тестовых зада-
ний. Оптимальным считается выбор из 
четырех элементов. М. в. называют также 
заданием в закрытой форме, потому что 
учащийся не формулирует ответ само-
стоятельно, а выбирает один из предло-
женных вариантов. М. в. обычно предпо-
лагает стандартизированные формулиров-
ки задания и используется чаще всего на 
начальных стадиях отработки языкового 
материала. В отличие от заданий в от-
крытой форме М. в. проверяет только од-
ну сторону языковой компетенции: знание 
конкретной единицы, но не сформирован-
ность умения пользоваться ею. См. также 
тестовое задание.