Образовательное пространство в современном Китае

Сравнение городских и сельских учителей

В последние годы квалификация учителей в области обязательного образования в городских и сельских районах в определенной степени улучшилась, а разрыв между городскими и сельскими районами постепенно сократился. Однако разрыв между учителями в городских и сельских начальных и средних школах по-прежнему невелик.
В аспекте качества учителей, взяв на себя английский язык, например, преподаватели из сельских школ, начальная школа (1-6 класс), академические квалификации преподавателей английского языка обычно являются специальностями, а средняя школа (7-12 классы). Академическая квалификация преподавателей английского языка, как правило, является бакалавриатом. Что касается городских преподавателей английского языка, то преподаватели английского языка в начальных школах (1-6 классы) обычно имеют степени бакалавра, а в средних школах (7-12 классы) обычно аспиранты. Многие из них имеют зарубежные образования. В некоторых известных школах и международных школах в городе есть много иностранных учителей.
По возрастной структуре возрастное распределение учителей в сельских районах поляризовано, а молодые учителя в возрасте 20 лет и учителя старше 50 лет. В некоторых районах с плохими условиями, вышедшие на пенсию учителя будут повторно заняты, и эта часть учителей обычно старше 60 лет. Городские учителя - это в основном учителя в возрасте 30-40 лет, и опыт очень богат.
Что касается числа учителей, то число городских учителей значительно больше, чем у сельских учителей, что, конечно же, связано с количеством студентов в городах. Однако из-за большого разрыва в оплате труда между городскими и сельскими учителями возможности для выигрыша и продвижения по службе также сильно различаются, поэтому многие сельские учителя были в последние годы. Тенденция к городским школам также очень ясна. В то же время, десять лет назад, в сельских классах в Китае было такое
явление - «возобновление занятий». То есть, класс с двумя классами студентов, учитель должен выполнить задачу обучения двух классов в классное время. В результате эффективность обучения значительно сократилась, что также отражает беспомощность сельского образования в то время.
Что касается учебных предметов, городские школы предлагают все предметы, предписанные Министерством образования. В сельских школах из-за недостаточного количества учителей главный учитель должен преподавать как китайский, так и математический. Остальные учителя могут быть преподавателями в области компьютерных и физических наук. Даже руководители школы должны давать уроки студентам, они только что закончили образовательное собрание, и им нужно спешить в класс. Если время не позволяет, курс можно отменить.

3.