Образовательное пространство в современном Китае

Рис.2. Различия в мире. Доля учащихся, отвечающих основным требованиям по математике и чтению (жёлтый – математика, красный – чтение)⁶

Тем не менее, за последнее десятилетие образование в развивающихся странах значительно улучшилось. Многие развивающиеся страны увеличивают долю расходов на образование в национальном бюджете. В 1960-х и 1970-х годах расходы на образование в азиатских странах утроились, а в Африке и Латинской Америке возросли более чем втрое.

Фактически рост финансовых средств, выделяемых на образование, в 1960-х и 1970-х годах превышал увеличение бюджетных расходов в любом другом экономическом секторе. В 1995 году соотношение государственных расходов на образование и валового национального продукта в развивающихся странах увеличилось до 4,4%. Однако, хотя доля расходов на образование в развивающихся странах высока и быстро растет, можно

Данные представлены в следующем порядке: Северная Америка и Западная Европа; Центральная и Восточная Европа; Центральная Азия; Латинская Америка и Карибский бассейн; Восточная Азия и Тихий океан; Страны Африки к югу от Сахары; Арабские страны; Южная и Западная Азия (включая Индию и Пакистан).

констатировать, что к началу 1990-х годов расходы на образование на душу населения в развивающихся странах составляли всего 229 долларов США. Это показывает, что развивающиеся страны приложили большие усилия, но принципиально не изменили основную ситуацию.
Ситуация не меняется, в большей степени потому, что из-за различий образовательные ресурсы внутри страны распределяются по-разному. Что касается учителей, то число учителей в экономически развитых регионах велико, и качество является высоким, а количество учителей в экономически слаборазвитых регионах невелико. Что касается учебных заведений, в экономически развитых регионах они являются полными, передовыми и имеют высокий коэффициент использования. Учебные заведения в экономически слаборазвитых регионах скудны, отстают и имеют низкий коэффициент использования. Что касается концепций образования, концепция образования в развитых экономических регионах развита, открыта и инклюзивна, а концепция образования в экономически слаборазвитых регионах отстает и консервативна.
Таким образом, можно отметить, что необходимы и другие способы помимо увеличения инвестиций в образование – это разумное распределение образовательных ресурсов и распространение общественного образования.