Образовательное пространство в современном Китае

Различия в образовании в связи с экономическим доходом

Сиань, провинция Шэньси - известный город в Китае. Его ВВП на душу населения в 2016 году составил 71 357 юаней. Мы используем Сиань в
качестве примера для изучения различий в образовании, полученных людьми из разных слоев в одном городе, на основе содержания раздела «Время - вопрос - образование» Сианьского телевидения.
Хорошо финансируемые китайские девелоперы будут создавать детские сады вместе, когда они будут развивать недвижимость. После завершения они пригласят опытных сотрудников для обучения. Чтобы позволить своим детям получать хорошее образование, родители будут выбирать, даже если их цены высоки. Для состоятельных семей можно выбрать только обычные детские сады. На начальном этапе школы, хотя Китай реализует политику «близости к школе», но для того, чтобы дети получали качественное образование, родители будут использовать различные средства для того, чтобы дети попали в хорошие начальные школы. В интервью телекомпании родитель сказал, что дети потратили 30 000 юаней (около 294 000 рублей) из детского сада в начальную школу и 20 000 юаней (196 000 рублей) в год в школе. , который включает в себя различные сбои данных.
Помимо входа в хорошую школу через знакомых есть также некоторые специализированные учреждения в Сиане, которые освоили квоты на учебу в школах и продают их. Квоты для поступления включают в себя начальные и средние школы и средние школы. Цены разные, но они очень дороги (программы были опрошены агентство показывает, что в начальной школе городов Houzaimen восьми миллионов юаней (около 784019 рублей), Greenwood Дорожного начальной школы места для 110000 юаней (около 1,078 млн рублей), Сианьте технологический университет Подготовительной школы мест для 230,000 юаней (US 2254 000 рублей)).
Чрезмерная концентрация студентов может привести к занятиям чрезмерной емкостью, отвлеченным преподавателям и снижению качества образования для студентов. В то же время количество учеников в некоторых известных школах также мало учило учащихся в некоторых обычных школах, а их ученики не были сбалансированы. В Сианьской мусульманской школе общее число студентов в первом классе составляет всего 24 человека.
Ключевой школьной системой является создание небольшого числа школ в качестве координационного центра для развития и обучения выдающихся студентов на национальном или провинциальном уровне. Государство предоставляет ключевые гарантии с точки зрения инвестиций в фонды образования, численности учителей, найма и занятости. Ключевые школы имеют больше преимуществ с точки зрения власти и ресурсов, и их больше поддерживают правительство.
Из-за различий в ресурсах преподавания и качестве учителей, которыми в настоящее время обладают обычные школы и ключевые школы, многие родители спешат отправлять своих детей в ключевые школы, чтобы дети не теряли на так называемой «стартовой линии».
Различные системы, созданные в ключевых школах, усугубили дисбаланс в распределении внутренних ресурсов в области базового образования, что привело к расширению разрыва между школами внутри и внутри региона и способствовало строительству ключевых школ на основе государственной политики в области финансов и образования. Класс школы вызвал большое количество «плохих школ» со слабыми основаниями. Это привело к разделению школы, что также привело к развитию студентов и дифференциации студенческих идентичностей. Это также вызвало уникальный феномен государственного образования Китая в выборе школ с огромными суммами денег.
В Китае существует множество частных репетиторских учреждений. Что касается учителей, то было много школьных учителей, которые работали неполный рабочий день в учебных заведениях. Для получения прибыли некоторые невосприимчивые учителя не в полной мере обучают своих учеников школьным занятиям, поэтому учащиеся могут узнать только те знания, которые они должны были получить в государственных школах, изучая учебные заведения. Студенты должны ходить в школу. Стоимость школьных школ также является большой суммой денег. Для людей, живущих на дне города, они не могут себе это позволить, что также увеличивает
неравенство в образовании.
В дополнение к дополнительным классам для обычных экзаменов китайские ученики начальной школы и ученики средней школы имеют долгую историю участия в Олимпийском конкурсе по математике. Победа в Олимпийском конкурсе математики помогает учащимся вступить в более качественную школу, в то время как государственные школы не допускают соответствующих курсов, поэтому учащиеся могут прибегать только к учебным заведениям. Также по экономическим причинам трудно популяризировать олимпийское математическое образование. У студентов с хорошими семейными экономическими условиями будет больше возможностей учиться, а у бедных студентов больше шансов попасть в престижную школу. Посредством интервью мы можем понять, что на самом деле, если вы хотите войти в пятерку средних школ (7-9 классы) в Сиане, тест достиг уровня сложности при поступлении в старшую школу (с 10 по 11 класс). Если вы не проводите внеучебное обучение, Полностью недоступный для такого сложного предмета, нет надежды войти в ключевую школу.
Аналогичные проблемы существуют в сельских районах Китая. Например, в город Yanheying, графство Lulong, город Циньхуандао, провинция Хэбэй, есть общественный детский сад, частный детский сад, общественная начальная школа и общественная средняя школа. Хотя государственные школы бесплатны, большинство семей выбирают частные школы. Общественные детские сады в городе Yanheying полностью оснащены четырьмя учителями. Однако смущает, что есть только три ученика. Неподалеку частные детские сады насчитывают более 300 студентов. Посредством собеседований с родителями выяснилось, что вначале для учащихся были обучены студенты школьного возраста. В дополнение к преподаванию преподаватели также были заняты другой учебной работой (руководители, межшкольные соревнования и т. Д.), а учителей было недостаточно; Министерство образования утверждает, что студенты должны сосредоточиться на игре во время детского сада, но
родители надеются, что школы должны учить как можно больше детей. В частных школах не было другой учебной работы. В то же время они были более гибкими в учебной программе и удовлетворяли потребности родителей, поэтому их приветствовали родители.
Начальная школа города Янихинг является престижной школой в этом районе и имеет историю более 100 лет. Имея более 500 студентов в наибольшем количестве, есть множество отмеченных наградами рекордов. Средняя школа Yanheying Town когда-то занимала второе место во всем округе. Даже если аппаратные средства школы бедны, производительность учащихся очень хороша. Тем не менее, именно такие две сельские государственные школы испытали славу, что развитие сейчас парализовано. Поскольку в последние годы Китай увеличил свои инвестиции в образование, в обеих школах были построены совершенно новые школьные здания, компьютерные объекты, спортивные сооружения и музыкальные объекты. Однако улучшение условий оборудования не сделало школы более великолепными. Напротив, из-за огромной потери выдающихся учителей уровень преподавания в школах неоднократно снижался. В это время сельские частные школы возникли по мере необходимости. Поскольку частные школы имеют долгие часы обучения, строгую дисциплину и сильные учителя, они очень популярны у сельских родителей. Однако годовая плата за обучение в детском саду составляет 10 000 юаней (980 000 рублей), плата за
обучение в начальной школе составляет 15 000 юаней (около 147 000 рублей),
а плата за обучение в младших школах составляет 15 000 юаней (147 000 рублей). Это большая сумма для средней сельской семьи. Поэтому даже при наличии хороших образовательных ресурсов из-за экономических отношений некоторые семьи по-прежнему не могут пользоваться местным качественным образованием.
Студенты с высоким социальным статусом и высшим экономическим статусом могут войти в «хорошие школы», в то время как люди с низким социальным статусом и плохими экономическими показателями могут
выбирать только «плохие школы». Это явление очень распространено в Китае из-за несоответствия между богатыми и бедными в различных экономических слоях.
Во многих местах сельские студенты все время стараются учиться в городских школах. Они могут позволить себе высокие тарифы на проживание и пользоваться лучшими услугами в области образования. Но для сыновей более бедных семей им придется ходить в школу в сельских школах. Хотя есть аргументы в пользу того, что образование уже не может быть бедным, тот факт, что разрыв семьи между богатыми и бедными приводит к неравенству базового образования, которым пользуются их дети.
(5)Неравные образовательные возможности для разных полов
Данные пятой национальной переписи показывают, что средний уровень образования для китайских женщин составляет 7 лет, уровень неграмотности среди женщин в возрасте 15 лет и старше в городских районах составляет 8,2%, а уровень неграмотности среди женщин в возрасте 15 лет и старше в сельских районах составляет 16,9%. Уровень неграмотности среди женщин составляет 4,2%, а среднее число лет обучения для женщин в 2000 году составляло 6,1 года, что на 1,5 года меньше, чем мужчин. В 2010 году доля девочек в обычной средней школе и средней школе достигла соответственно 47,4% и 45,8%, а доля девочек в средних профессиональных учебных заведениях достигла 51,5%. В высших учебных заведениях страны обучается 6,09 млн. Женщин, что составляет 45,7% от общего числа учащихся в школе. Доля женщин-мастеров и женщин-врачей достигает 44,2% и 31,4% соответственно. Хотя возможности получения образования у женщин улучшились, проблем по-прежнему остается много. Например, гендерные различия в показателях городской и сельской местности сильно различаются. В качестве примера, например, возможности распространения возможностей в высшем образовании, возможности городских женщин в области высшего образования растут, в то время как возможности сельских женщин для высшего образования снижаются. Эта тенденция развития приводит к такому
результату: когда гендерный разрыв в возможностях высшего образования среди городских жителей сужается, а женщины также демонстрируют свое конкурентное преимущество, гендерный разрыв в возможностях высшего образования для сельских жителей расширяется.