Qo'lyozma huquqi ostida киселев евгений Анатольевич muzey animatsiya dasturlarini rivojlantirish uchun turistik universitet talabalarini tayyorlash

Tadqiqotning ishidagi muammolar: maqsad-mazmuni qanday amalga oshirish, ta'lim shakllari va turistik universitet talabalarini muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorlash.
Qo’yilgan muammo tadqiqotning asosiy maqsadini aniqlab beradi.
Tadqiqot maqsadi: madaniy-ma'rifiy turizmni olib borishda animatsiya faoliyati shakllaridan biri sifatida muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqish, turistik universitet talabalarini tayyorlash, o'qitish shakllari va nazoratini ishlab chiqish.
Tadqiqot ob'ekti: bu sayyohlik universiteti talabalarini kasbiy tayyorlash jarayonidir.
Tadqiqot predmeti: muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqish uchun talabalarni professional ravishda tayyorlash.
Tadqiqot gipotezasi: Talabalarni muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorlash quyidagi hollarda samarali foyda bera oladi deb taxmin qilinadi:

• 
  turistik universitet talabalarining kasbiy tayyorgarligini tahlil qilish asosida ularning muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorlik darajasini (yuqori, o'rta, past darajalar orqali) aniqlash;
  
• 
  muzey animatsion dasturlarini ishlab chiqishda turistik universitet talabalarini tayyorlashning maqsadi, mazmuni, shakllari va nazorat jarayonini ochib beradigan pedagogik model ishlab chiqish;
  
• 
  turizm universiteti talabalarining muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorligini baholash mezonlari (kognitiv, motivatsion, faollik) aniqlanadi;
  
• 
  o'quv jarayonining mazmuni, talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish, test va nazorat topshiriqlarini kuzatib borish va uning mazmuni ochib berish, turistik universitet talabasini muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorlash bo'yicha uslubiy ta'minotni ishlab chiqish.
  

Dissertatsiya ishida tadqiqotning maqsadiga erishish uchun quyidagi vazifalar qo'yildi:

1. 
   Turistik universitet talabalarining kasbiy tayyorgarlik mazmunini tahlil qilish va shu asosda muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorlik darajasini aniqlash.
   
2. 
   Muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqish uchun turistik universitet talabalarini o'qitishning pedagogik modelini ishlab chiqish va eksperimental ravishda sinab ko'rish.
   
3. 
   Turistik universitet talabalarining muzey animatsiyasi dasturlarini ishlab chiqishga tayyorligarligini baholash mezonlarini aniqlash.
   
4. 
   Ta'lim jarayonini tashkil etishning mazmuni va tamoyillari, talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish, test va nazorat topshiriqlarinini doimiy ravishda kuzatib borish, muzeyshunoslik mazmunini ochib beradigan muzey animatsion dasturlarini yaratish uchun sayyohlik universiteti talabalarini tayyorlash bo'yicha uslubiy ta'minotni ishlab chiqish.
   

Belgilangan vazifalarni hal qilish uchun quyidagi tadqiqot usullari qo'llanildi: tadqiqot muammolari bo'yicha falsafiy, ilmiy, psixologik-pedagogik, uslubiy va maxsus adabiyotlarni o'rganish va tahlil qilish, ilmiy, o'quv va me'yoriy hujjatlarni tahlil qilish; tajribani o'rganish va umumlashtirish; pedagogik kuzatuv, so'roq qilish, suhbat eksperimentlarini o’tkazish, o'z-o'zini tahlil qilish, o'zini o'zi baholash, ekspert baholari; ta'lim muassasalarida va muzeylarda eksperimental ish.
Tadqiqotning metodologik asoslari quyidagilarni tashkil etadi:

• 
  kasb-hunar ta'limi rivojlanishining umumiy nazariyasi asoslari va kasb-hunar ta'limi modernizatsiyasining innovatsion jarayonlarini tahlil qilish (N.A. Alekseev, A.P. Belyaev, V.A. Bolotov, E.V. Bondarevskaya, V.V. Kraevskiy, N.V. Kuzmina , AM Novikov, V.A.Polyakov, V.V.Serikov, I.P.Smirnov, E.V.Tkachenko, V.D.Shadrikov va boshqalar);
  
• 
  turizm sohasida kasb-hunar ta'limi nazariyasi (A.A. Ostapets-Sveshnikov, V.A.Kvartalnoe, I.V. Zorin va boshqalar);
  
• 
  kasb-hunar ta'limi kontseptsiyasini ishlab chiqish va ko'p darajali tayyorgarlikning turli darajalarida o'qitish mazmunini tashkil etish (N.E. Astafieva, A.P. Belyaeva, V.I. Zholdak, S.E. Shishov, V.A. Kalnei va boshqalar);
  
• 
  uzluksiz kasb-hunar ta'limi tizimining nazariy asoslari (B.S. Gershunskiy, G.A. Bordovskiy, M.I. Maxmutov, Yu.A. Kustov, P.F. Kubrushko, S.G. Vershlovskiy, Z.I. Vasilev, V. V.Gorshkova, V.A.Slastenin, V.G.Rindak va boshqalar);
  
• 
  ko'p darajali tayyorgarlik sharoitida professional yo'naltirilgan kommunikativ ta'lim kontseptsiyasi (N.I.Gez, O.Z.Yakushina, K.B.Esipovich, J.L.Vitlin, I.N.Vereshchagina, E.I.Vishnevskiy, I.I.Xaleeva, A.A. Mirolyubov, Yu.M. Kazantseva, Yu.B. Kuzmenkova, L.V.Minaeva, I.L.Bim, M.L.Vaysburd, V.N.Bogoroditskaya va boshqalar);
  
• 
  kasb-hunar ta'limi tizimidagi kompetensiyaviy yondashuv masalalari (V.I.Andreev, V.P. Andronov, V.I.Baydenko, Yu.N. Belokopytova, L.N.Bogolyubov, L.K. Geyfman, V.V. Guzeev, E.F.Zeer, A.G.Kovalev, V.V. Kraevskiy, Yu.G.Tatur);
  
• 
  fanlararo aloqalar va integratsiyani o'rganish (M.N.Berulova, V.N. Maksimova, G.F.Fedorets, A.V. Usova);
  
• 
  kommunikatsiyaga yo'naltirilgan boshqarish vazifalarini yaratish texnologiyasi va ularni ekspert tomonidan tahlil qilinishi (V.V.Safonova, O.G. Polyakov, L.F.Baxman, M. Bakbi, J.Klark, X. Xekt, J. Xellekant);
  
• 
  o'rganish va boshqarish jarayonlarining o'zaro ta'siri va o'zaro aloqasi (A.Yu.Gorchev, E.V.Musnitskaya, E.I.Passov, G.V.Rogova, F.M.Rabinovich, S.K.Folomkina; A.Harrison);
  
• 
  muzey pedagogikasi nazariyasi (I.M.Kosova, E.B.Medvedeva, M.Yu.Yuxnevich va boshqalar).
  

2004 yildan 2009 yilgacha Rossiya xalqaro turizm akademiyasining filiali bo'lgan Ural turizm institutida tajriba-eksperimental ishlar olib borildi, unda 2-4 kurslarning 100 dan ortiq kunduzgi talabalari qatnashdilar; Sverdlovsk viloyat o'lkashunoslik muzeyi (Yekaterinburg), Nevyansk davlat tarixiy-me'moriy muzey-qo'riqxonasi (Sverdlovsk viloyati, Nevyansk), Qishloq xo'jaligi tarixi muzeyi (Koptelovo qishlog'i, Sverdlovsk viloyati), Tarix va etnografiya muzeyi (Yugorsk, XMAO) asosida -Ugra) va boshqalar 20 dan ortiq xodimlar ishtirokida olib borildi.