Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht

partner sind Studierende an der WWU Münster. Der Schwerpunkt des Pro-
jekts liegt auf der Steigerung der sprachlichen Produktionen. Bei den 
Übungen werden die bereits im Unterricht gelernten Sprachkenntnisse kon-
tinuierlich weiterentwickelt. 
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4. Empirische Etappen des Forschungsprozesses 
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4.3. 
Etappen des Projekts 
In meinem Projekt wurden die Studienanfänger arbiträr in zwei Gruppen 
verteilt. Beide Gruppen verwenden dieselben Lehrwerke, nämlich „Pass-
wort Deutsch“ und „Delfin“. Die Studenten haben insgesamt 12 Unter-
richtsstunden pro Woche und 18 Wochen pro Semester. Die Lehrkräfte un-
terrichten in beiden Gruppen, jedoch nicht unbedingt das gleiche Fach, son-
dern sie werden in verschiedenen Fächern eingesetzt, das heißt z. B., ein 
Dozent könnte in beiden Gruppen den gleichen Unterricht geben oder er 
könnte auch in der Gruppe A Grammatik und in der anderen Gruppe B 
Konversation unterrichten.
Das Institut für Angewandtes Deutsch an der National Kaohsiung First 
University of Science and Technology bietet den Studierenden eine com-
puterunterstützte Lernumgebung, jedes Klassenzimmer verfügt über Com-
puter mit Internetzugang sowie Beamer und Lautsprecher. Weiterhin bietet 
das Sprachlabor ein vom Lehrer zentral gesteuertes Computersystem, mit 
dem die Studierenden ihre Sprech- und Hörfertigkeiten trainieren können. 
Jeder Lerner hat seinen eigenen Monitor, Kopfhörer und Mikrofon, so dass 
er autonom lernen kann. Die Lehrkraft kann auf ihrem Lehrpult jeden Ler-
ner einzeln prüfen oder kontrollieren wie in klassischen Sprachlabor. Auf 
dem Campus hat jeder Studierende mit seinem eigenen Netbook drahtlos 
Zugang zum Internet. Die Universität gibt allen Studenten die Möglichkeit, 
sich einen Laptop finanzieren zu können. Für die beiden Gruppen ist die 
Ausgangssituation relativ ähnlich.
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Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im DaF-Unterricht 
an taiwanesischen Universitäten 
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Abbildung 6: Sprachlabor des Instituts für Angewandtes Deutsch an der 
National Kaohsiung First University of Science and Technology 
Eine der beiden Gruppen ist meine Experimentalgruppe und die andere die 
Kontrollgruppe. In der Kontrollgruppe gibt es insgesamt 30 Teilnehmer, die 
das Curriculum mit den oben beschriebenen Lernbedingungen ausführen. 
In der Experimentalgruppe gibt es 22 Teilnehmer, die ihr Curriculum außer 
den für die beiden Gruppen gleichen Lehrmitteln zusätzlich das von mir 
eingesetzte Projekt unter meiner Beobachtung durchführen. In dem oben 
erwähnten Fragebogen meinen die meisten Studierenden, dass Phonetik 
und Grammatik die größten Lernschwierigkeiten darstellen. Daher habe ich 
in der Versuchsphase eine Veranstaltung mit Phonetikübungen und Dialo-
gübungen eingeführt.