Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht
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Abbildung 9: Onlinelernplattform — Meine Deutschlernseite .3.2. Variablen und Problematik während des Projekts rsuchen will, ach der zweiten Befragung (Anhang 2) zeigt sich, dass die meisten Teil- (http://deutschewelt.spaces.live.com) 4 In jeder Analyse, die einen funktionalen Zusammenhang unte kann man zunächst zwei Variablen unterscheiden (Krapp und Prell, 1975). Die eine ist das Merkmal, das als Ergebnis von Einflussgrößen gedacht ist, die andere das Merkmal, das als vermutete Einflussgrößen auf das Ergebnis einwirkt und diese verändert. In diesem Fall sind es solche Einflussgrößen, die in der Untersuchung ungewollt und die betroffenen Merkmale als Stör- variable die Variation bedienen und so die Aussagen über das Leistungs- verhalten verzerren. In meinem Projekt werden solche störenden Variablen aus der Bewertung des Korpus ausgeschlossen. N nehmer im Laufe des Projekts Probleme im Kontakt mit dem Tandempart- ner bei den Dialogübungen haben. In dem Fragebogen machen 18 von 22 Teilnehmern die Problematik der Zeitkoordination und des Zeitmangels mit ihrem Partner deutlich (siehe Tabelle 15 und 16). Insgesamt acht von 22 Teilnehmern der Versuchsgruppe bekommen am Anfang des Winterseme- sters 2007/08 schon keine Rückmeldung mehr von ihrem Tandempartner 144 4. Empirische Etappen des Forschungsprozesses ______________________________________________________________________ von der WWU Münster, so dass ihre ganzen Übungen ausfallen müssen. Hier muss ich berücksichtigen, dass die acht Teilnehmer meiner Versuchs- gruppe, die keinen Tandempartner bekommen, eine Störvariable in meinem Projekt darstellen, die die statistischen Daten beeinflusst. Eine weitere Störvariable ist, dass mir zwei Teilnehmer nach ihren Tandemübungen kei- ne Aufnahmen des Ergebnisses zugeschickt haben. Aus diesem Grund habe ich die Ergebnisse dieser Teilnehmer nicht in die Bewertung einbezogen. Außer der Kontaktprobleme haben die Teilnehmer weitere Schwierigkeiten abelle 15: Was hat dir am wenigsten gefallen am Projekt? (Frage 10 im Fra- iten mit Zeitkoordination, Probleme mit Zeitunterschied 17 75% benannt: nämlich Hemmungen bei Dialogübungen und Vermischungen mit Englisch. Danach meinen noch einige Teilnehmer, dass sie den Übungs- prozess nicht verstehen. In der Befragung erwähnen nur wenige Studieren- de, dass sie immer noch Phonetik- und Grammatikprobleme haben. Noch weniger Teilnehmer sagen, dass sie Probleme mit der Kontakttechnik ha- ben. T genbogen 2) ■ Schwierigke ■ Zeitmangel beim Üben 1 4% ■ Qualität von Skype 1 4% ■ nichts 4 17% 145 Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im DaF-Unterricht an taiwanesischen Universitäten ___________________________________________________________________________________ Tabelle 16: Welche Lernschwierigkeiten hattest du während der Veranstal- 3 tung? (Frage 8 im Fragenbogen 2) ■ Phonetik ■ Grammatik 5 Download 1.49 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
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