Sverdlovsk viloyati Umumiy va kasb-hunar ta'limi vazirligining ta'lim va ta'lim integratsiyasi

2-BOB. DIZAYN QISM.
O‘QUVCHILARNING TA’RIBIY-KOGNITİV FAOLIYATINI SHAKLLANTIRISH BO‘YICHA EKSPERImental-PEDAGOGIK ISHLARNING MAZMUNI.


2.1 Tushuntirish xati 
“Maktabda ishning innovatsion shakli sifatida fanlar integratsiyasi” muammosini nazariy o‘rganish jarayonida olingan xulosalarni amaliy asoslash maqsadida integrallashgan darslar va integrallashgan darslar modellari tizimi shaklida tadqiqot o‘tkazildi. 2 va 3-sinflar uchun ishlab chiqilgan.
Ish ikki bosqichni o'z ichiga oladi:
1-bosqich - maktab o'quvchilarining o'quv faoliyatining kognitiv qiziqishlari motivlarini o'rganish.
2-bosqich - Integratsiyalashgan darslar tizimini ishlab chiqish.
Birinchi bosqichda kognitiv qiziqishlarning motivlari o'rganildi va quyidagi darajalar aniqlandi:
1-daraja - qiziqish faqat umumiy, o'ziga xos ehtiyojda, ob'ektning mazmuni o'quvchi uchun ahamiyatli bo'lmaganda, oddiy, mavjud bo'lganda paydo bo'ladi;
2-darajali - umumiy qiziqishga qiziqish ko'rsatadi;
3-daraja - qiziqish talaba uchun har qanday ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat bilan bog'liq.
O'quv faoliyati uchun ijobiy motivatsiya mavjudligini aniqlash uchun so'rov o'tkazildi.
Talabalardan o'zlarining sevimli mashg'ulotlarini ajratib ko'rsatish so'ralgan:
- televizor ko `rish
- sport bilan shug `ullanmoq
- uy vazifasini bajarish
- kitob o'qimoq
- maktabga borish
- ko'chada yigitlar bilan o'ynang
- turli muammolarni hal qilish
- doira ichida ishlash
- kinoga borish
- sinfda ishlash
- bo'yamoq
- shahar tashqarisiga chiq
- stol o'yinlarini o'ynang
Anketani qayta ishlash ma'lumotlarini taqqoslash ko'pchilikda ikkinchi daraja ustunlik qiladi degan xulosaga kelishimizga imkon beradi - 53%.
Talabaning muayyan fanga munosabati tahlil qilindi (professor N.V. Kuzmina)
Natijalar besh ballik tizimda baholandi va jadvalga kiritildi.