Tarbiya diagnostikasi va korreksiyasi

2-topshiriq.“SINKVEYN ” metodidan foydalangan holda sotsiometriya metodi tushunchasin ta’riflang .
Bitta ot _______________________
Ikkita sifat _______________________
Uchta fe’l _______________________
Ibora _______________________
Xulosa _______________________

3-topshiriq .“Quyosh nurlari” metodidan foydalanib pedagogik diagnostikani kuzatishda nimalar talab etilishini quyosh nurlariga yozib chiqing .





Diagnostika ishlarini olib borishdagi talablarni quyosh nurlariga yozing








4-amaliy mashg‘ulot.
Mavzu: Pedagogik diagnostika o‘quvchilar yosh xususiyatlari.
Reja :
1.Pedagogik diagnostika o‘quvchilar yosh xususiyatlarining o‘ziga xosliklari.
2.Maktab o‘quvchilarini pedagogik diagnostika qilish metodlari ularning turlari qo‘llanilishidagi asosiy talablari.
Amaliy mashg‘ulotning maqsadi: Talabalarga pedagogok diaginostika haqida tushuncha xosil qilish va uni o‘rgatish. Pedagogik diagnostikada o‘quvchi shaxsi pedagogik diagnostika obyekti sifatida qaraladi. Ta’lim muassasadagi ta’lim – tarbiya sifati, moddiy – texnika bazasining mustahkamligi, o‘quv jarayonida axborot – kommunikatsiya vositalari va o‘qitishning zamonaviy metodlaridan, innovatsiyalardan samarali foydalanilayotgani o‘quvchi shaxsini kamol toptirishga qaratiladi va o‘quv dargohining bilim o‘chog‘i degan maqomga munosibligini ko‘rsatadi.
Ta’lim metodlari:Yelpig‘ich , savol-javob, aqliy hujum , venn diagrammasi, nima uchun?
Ta’lim vositalari: tayanch matn, tarqatma materiallar, ekspert topshiriqlar.
Kutilayotgan natija: Talabalar pedagogika diaginostika ma’lumotga ega bo‘lishadi. Egallangan bilmlarni turli xildagi ta’lim metodlari orqali mustaxkamlab olishadi. Maktab o‘quvchilarini pedagogik diagnostika qilish metodlari ularning turlari qo‘llanilishidagi asosiy talablari haqida bilimlarga ega bo‘ladilar.