Тақризчилар: доцентлар Н

Дарс - бу ўқувчилар билиш фаолиятини, таълим 
жараёнининг 
ривожланиши 
ва 
ўқувчилар 
тарбиясини 
мақсадга мувофиқ йўлга қўйиш воситасидир. Энг муҳими, 
дарс самарадорликнинг энг юқори даражада таъминлашга 
эришишдир. 
Бу борада олиб борилган тадқиқотлар шуни тасдиқлаяптики, 
энг муҳими, дарс ўқувчиларнинг мустақиллиги ва фаоллигини ҳар 
томонлама оширишдан иборат бўлсин. 
Бу борадаги ҳозирги замон йўналишларида, асосан, 
ўқувчилар билиш фаоллигини ошириш, мустақил ишлаш 
кўникмаларини 
сингдириш, 
таълимда 
муаммоли, 
программалаштирилган, дифференциал ёндашувлар, тадқиқот 
методлари ролини ошириш, фанлараро ўзаро алоқа, техника 
воситаларидан унумли фойдаланиш, педагогик технологияларни 
жорий этиш каби йўналишлар ўз ифодасини топмоқда. 
Дарсда ўқувчилар фаоллигини ошириш учун мақсадларни 
майда, аниқ бўлаклар (дозировка)га бўлиш ва шунга яраша 
мазмун, метод ва шакл белгилаш, натижаларни олдиндан кўриш 
ва унга эришишнинг аниқ йўлларини белгилаш муҳимдир. 
Ўқувчида шу жараёнга мувофиқ чуқур ижтимоий, иқтисодий ва 
маънавий мотивларни юзага келтириш билан юқори самарага 
эришиш мумкин. 
III. Дарс турлари ва уларнинг тузилиши 
 
Ҳозирги замон дарсларини такомиллаштириш йўлидаги энг 
мураккаб масалалардан бири дарсларни турларга ажратиш ва 
уларнинг тузилишини белгилашдан иборат. Айрим дарсларнинг 
сифат жиҳатидан турличалиги уларнинг мақсади ва мазмуни, 
ўқитиш методикаси, мактабнинг ўзига хослиги, ўқитувчи ва 
ўқувчилардаги ўзаро ёндашувлар билан характерланади. 
Дарсларнинг турли-туман кўриниши уларнинг умумий 
ҳолатларини, тавсифини аниқлаш учун дарсларнинг таснифи 

---

101