Теоретический материал, практические вопросы и задания

Контрольные вопросы: 
1. 
Составьте схему основных путей словарной работы в школе. 
2. 
Подготовьте сообщения на тему «Пути повышения 
познавательной активности и самостоятельности учащихся в 
словарной работе». 
3. 
Пользуясь словарями (толковым, словообразовательным, 
фразеологическим, антонимическим) составьте 5-6 лексических 
упражнений для 1-4 классов. 
4. 
Проанализируйте с точки зрения словарного состава одну 
страницу текста из книги для чтения (3 класс). 
5. 
Спланируйте словарную работу по рассказу или 
стихотворению на один урок. 
 
 

---

ТЕМА № 23, 24 
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ. 
РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ ( 4 ч.) 
 
ПЛАН: 
23.1 Работа над словосочетанием. 
23.2 Внимание на грамматическую структуру и семантику 
словосочетания. 
23.3 Виды упражнений с предложениями. 
 
Ключевые 
слова 
и 
выражения: 
лексический 
уровень, 
синтаксический уровень, уровень текста (связной речи), лексико-
грамматическое единство, конструктивные упражнения, творческие 
упражнения 
23.1 Работа над словосочетанием 
В языке различаются лексический уровень, синтаксический уровень
и уровень связной речи. 
Словосочетание может рассматриваться как переходное звено от 
лексического уровня к синтаксическому. 
Словосочетание - это лексико-грамматическое единство, не 
обозначающее законченной мысли, а создающее расчлененное 
обозначение единого понятия. Словосочетание используется в составе 
предложения. 
Наиболее распространенным видом работы над словосочетанием 
является выделение словосочетаний в предложении и постановка 
вопросов от главного к зависимому слову. При этом все предложение 
может предстать перед учащимися как цепь словосочетаний, идущая от 
предикативной группы. Такие упражнения соединяют грамматико-
орфографическую работу с развитием речи.