Тошкент молия институти

Натижа 
 
Мақсад 
Мониторинг 
• Баҳолаш 
• Таҳлил қилиш 
• Тузатиш киритиш 

---

49
Ўқитишга уч хил ёндашувнинг қиёсий характеристикаси 
 
Кўргазмали анъанавий (Тушунтирув – 
иллюстратив) ёндашув 
Технологик ёндашув 
Тадқиқийижодий ёндашув 
1. Ўқитувчи билимларни ўргатувчи. 
2. Ўқув мақсадвазифалари доимо аниқ 
қўйила бермайди.
3. Тайёр билимлар баён қилинади. 
4. Таълим беришнинг устувор 
методлари баён қилиш ва суҳбат. 
5. Ахборотларни тўплаш, хотирада 
сақлаб қолиш, мустаҳкамлашга 
доимо ундаш. 
6. Машғулотлар асосан академик 
характерга эга бўлиб, бўлғуси 
мутахассислик фаолияти билан 
етарлича боғланмаган. 
Айрим ҳолларда билим босқичларини 
бир бутун тизимга етарлича 
бирбири билан боғланмаган фанлар 
ташкил қилади.
7. Қандай натижага эришиш кўпинча 
ноаниқ. Мустақил фикрлаш, қарор 
қабул қилиш кўникмасини 
ривожланишига имкон 
яратилмайди.  
1.Ўқув жараёнини тизимли ёндашувдан 
фойдаланган ҳолда лойиҳалаш. 
2.Кўзланаётган натижага кўра максимал 
даражада ўқув мақсадларини аниқ 
қўйилиши. 
3.Ўқитиш ўқувчиталабаларнинг фаол 
қатнашиши орқали амалга оширилади. 
4.Таълим жараёнида интерактив методлар 
қўлланилади, вазиятга кўра тузатишлар 
киритиш мумкин. 
5.Ўқувчи, талабани фаоллигини 
таъминлаш, мустақил ўқишга ўргатиш 
6.Қўйилган мақсадга эришиш учун 
бажариладиган амалларни ривожлантириш 
ва маьлум кетма кетликда амалга ошириш. 
7.Режалаштирилган натижаларга 
кафолатли эришиш. 
1.Вариантларни баҳолаш ва
қарор қабул қилиш, муаммо 
ларни ечиш. 
2.Ўқув жараёнини изланищ,
тадқиқот ўтказиш тарзида 
ташкил қилиш.
3. Маьлумотлар тўплаш, гипотеза
ва фаразларни илгари суриш 
ва текшириш 
4. Ўқувчи, талабаларни
шахсий ташаббуси, янги билим 
ларни мустақил ўрганишларини
қўллаб қувватловчи методлар.
5.Мустақил фикрлаш, таҳлилий
фикрлаш фаолиятини юз 
бериши учун муҳит яратиш.
6. Таьлимда ҳамкорлик қилиш
эксперимент, тажриба синов
ўтказиш, моделлаштириш. 
7. Таҳлилий, танқидий, ижодий
фикрлай билиш. 

---

50
- мустақил фикрлай оладиган ўқувчи, талабаларнинг шаклланишига ёрдам бериши;