Тузувчилар: О. У. Авлаев, У. А. Бутаева, Г. Амирова. Таълимда интерфаол

Таълим олувчилар: 
- муаммони муҳокама қиладилар, унинг ечими юзасидан 
таклифлар билдирадилар, ўз ғояларини асослайдилар; 
- билдирилган ғоялардан энг кўп маъқул бўлган, самарали 
ғояларни танлайдилар ва баҳолайдилар; 
Пинборд - (инглизча: “pin” - мустаҳкамлаш, маҳкамлаб 
тақиб, қадаб қўйиш “board” – ёзув тахтаси (доска) маъносини 
билдиради) - мунозара усуллари ёки ўқув суҳбатини амалий усул 
билан мослашдан иборат. 
Дарснинг 
бошида 
Дарснинг 
ўртасида 
Дарснинг
охирида 
Талабаларнинг ўқув
фаолиятини рағбалантириш 
Ўқув материалларининг моҳияти,
мазмуни ва тузилишини белгилаш
Талабалар томонидан ўзлаштирилган
билимларни мустаҳкамлаш
ва машғулотни якунлаш

---

54
- танлаган ғояларини қоғоз варағига асосий сўзлар (2 сўздан 
кўп бўлмаган) кўринишида ёзадилар ва ёзув тахтасига 
маҳкамлайдилар. 
Гуруҳ аъзоларидан (таълим берувчи томонидан белгиланган) 2-
3 талаба ёзув тахтаси олдига чиқадилар ва бошқалар билан 
маслаҳатлашиб: 
- 
хато деб ҳисобланган ёки такрорланган ғояларни 
ажратадилар; 
- баҳсли тортишувларнинг тўғри ечимларини аниқлайдилар; 
- ғояларнинг тизимлаштириш мумкин бўлган белгиларини 
аниқлаб тизимлаштирадилар; 
- шу белгилар бўйича ҳамма ғояларни гуруҳларга ажратиб ёзув 
тахтасига жойлайдилар (варақлар ёки бошқа кўринишда). 
Таълим берувчи: 
- мавзу 
бўйича 
муҳокама 
жараёнидаги 
фикрларни 
умумлаштиради ва иш натижаларини баҳолайди. 
5-жадвал 
 Пинборд методи қўлланилган ўқув машғулотининг 
технологик харитаси 
 
Ишлар 
босқичи ва 
мазмуни 
Фаолият