U. Masharipova, M. Umarova, D. Baynazarova ona TiLi

Dars turi: yangi bilim, ko‘nikma va malakalarni mustahkamlovchi takror-
lash darsi. 
Dars metodi: suhbat, analiz-sintez, tushuntirish, ta’limiy o‘yin.
jihozlar: multimedia ilovalar, rasmlar.
Darsning borishi:
i. Tashkilliy qism:
– salomlashish;
– navbatchi axborotini tinglash;
– sinf tozaligini nazorat qilish, o‘quvchilarning darsga tayyorgarligini 
tekshirish.
ii. o‘tilgan darsni so‘rab baholash.
dars uyga vazifani og‘zaki o‘qitish va j harfi ifodalaydigan tovushlar yuzasi-
dan o‘quvchilar bilimini aniqlashdan boshlanadi, so‘ng 34-mashq tekshiriladi.
Lug‘at diktant
o‘quvchillarga quyidagi so‘zlarni eshitish orqali j tovushli (jo‘ja)larni bir 
ustunga, j tovushli (jurnal)larni 2-ustunga yozish topshirig‘i beriladi: joy, jiyda, 
jirafa, jurnal, jahon, jo‘ja, jajji, ajdar.
1-ustun 
2-ustun
joy 
 jurnal
jiyda 
 jirafa
jahon 
 ajdod
jayron 
 ajdar

---

40
Kitob bilan ishlash (34-mashqdagi rasm asosida savol-javob o‘tkaziladi).
1. kimlar jurnal o‘qiyapti?
2. Jurnalda nima tasvirlangan?
doskaga o‘qituvchi tomonidan yozib qo‘yilgan jajji, jurnal so‘zlari ustida 
lug‘at ishi o‘tkaziladi.
Lugat ishi:
jajji – kichkina, mitti
jurnal – oynoma
o‘quvchilar yo‘l qo‘ygan xatolar tahlil qilinadi.
masalan: jajji so‘zini bitta j bilan yozgan bo‘lsalar, shu so‘z bo‘g‘inga 
bo‘linadi: jaj-ji. 1-bo‘g‘in doskaga yozdiriladi, so‘ng 2-bo‘g‘in og‘zaki ayttiriladi 
va 1-bo‘g‘inga qo‘shib yozdiriladi.
Jaj-ji so‘zida nechta tovush va nechta harf borligi so‘raladi va shu so‘zning 
qayerida xato qilish mumkinligi o‘quvchilarning o‘zlariga toptiriladi.