Учебное пособие издательство

but
)
. Оценки по каждой программе суммируют-
ся и усредняются. После этого полученное среднее сопоставляется 
с максимально возможным. Например, в течение года было прове-
дено 10 программ. Средняя оценка по шкале целеориентированно-
сти составила 5,2. При том, что максимально возможное значение 
составляет 7 баллов, Kb
sys
=5,2/7*100=74,3%. 
2. 
Коэффициент целеориентированности программы профес-
сионального обучения (Kb
prog
)
. В случае необходимости определить 
ориентированность конкретной программы профессионального 
обучения на цели развития организации, оценивается ее вклад в 
каждую цель и затем эти оценки складываются. 
Определение коэффициентов целеориентированности позво-
ляет повысить эффективность системы профессионального обуче-
ния за счет концентрации на достижении целей организации, а также 
отказа от тех программ обучения, которые не работают на эти цели. 

---

 
8 
Как пишет М.И. Магура, «….обучение является важнейшим 
звеном системы управления персоналом и должно быть неразрыв-
но связано с процессами организационного развития, с работой по 
достижению стратегических целей организации, обеспечивая мак-
симальную готовность людей, работающих в организации, к реше-
нию стоящих перед ними задач»
5
. Из процедур, с которыми связано 
обучение персонала, М.И. Магура называет: отбор, оценку рабочих 
результатов, анализ профессиональной деятельности, оплату тру-
да, адаптацию и планирование карьеры. 
Для оценки интегрированности профессионального обучения с 
другими процедурами СУП (системы управления персоналом) мож-
но использовать следующую шкалу (табл. 1.2). 
Таблица 1.2