Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

супервизии – определить и оценить уровень знаний, умений и квалификации обучающихся. Он уточняет возможности перехода на следующий уровень изучения учебного материала и контролирует правильный выбор учителем учебных методов и методов. Задача супервизии связана с поиском оптимальных способов изучения учебного материала.
Задача обучения отчетливо видится в проверке знаний учащихся. В процессе закрепления новой темы или проверки домашнего задания учащиеся имеют возможность повторить предыдущую тему и усвоить непонятную им информацию. Потому что другие студенты в группе внимательно прислушиваются к мнению отвечающего студента и закрепляют ранее полученные знания, обогащая их дополнительной информацией. Он пытается внести ясность в изучаемую тему, готовясь дополнить ответы своих друзей или ответить на нерешенные вопросы.
Воспитательная задача супервизии состоит в том, чтобы учащиеся вовремя готовили уроки, чтобы быть готовыми к преподаванию, старались продуктивно использовать свободное время, воспитывали дисциплину.
Также проверка и оценка помогают студенту самостоятельно определить свои знания и способности. Они помогают увидеть собственные недостатки и искать пути их устранения. Но если преподаватель несправедлив в оценке знаний ученика, возникает конфликт между учеником и преподавателем. Слишком большое количество домашних заданий также приводит к поверхностной подготовке учащихся к урокам.


<sup>2-15. рисунок
1. Диагностическая функция контроля. В результате контроля определяется уровень сформированности знаний, талантов и умений.</sup>
2. Функция супервизии заключается в развитии у учащихся энтузиазма к учебе. В результате кураторства у студентов будет мотивация к дальнейшему совершенствованию своих знаний, талантов и навыков.
3. В процессе кураторства формируются и главное развиваются личностные качества учащихся. Развитие осуществляется посредством активного обучения, в том числе речевой деятельности.
4. Производственная функция Т. В процессе наблюдения студенты закрепляют свои знания. Учебный материал будет усваиваться более глубоко.
5. Воспитательная функция контроля. В процессе супервизии формируются психологические положительные качества студентов.
6. Функция специальной оценки контроля. В результате контроля определяется норма изменений качества.
Его письменные, устные и практические методы широко используются в процессе супервизии. В этом процессе принято контролировать обучение посредством устных вопросов. В основном оно проводится посредством вопросов и ответов. При этом используются такие виды, как одиночный вопрос, фронтальный вопрос.
В трудах Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова «Будущее Узбекистана – великое государство» и «Собственный путь независимости и развития Узбекистана», «Независимость и духовность» содержатся основные сведения о будущем духовной жизни Узбекистана. устанавливаются независимые направления Узбекистана. В частности, особо отмечалась необходимость их интеллектуального развития при подготовке специалистов.
Процесс воспитания молодежи разрабатывался с конкретными целями и задачами по определению качеств духовного и интеллектуального развития.
Регулярная работа по реализации полного потенциала ученика, начиная с начального класса, закладывает основу для реализации интеллектуального потенциала ребенка. Наиболее эффективным способом развития мышления учащихся является организация процесса формирования у учащихся осознанных знаний, прочных умений и компетенций одновременно с их обучением. Для этого учителю следует постоянно искать и эффективно использовать новые технологии обучения.
Реализация интеллектуального потенциала студентов требует глубокого знания психолого-педагогических закономерностей их познания.