Umumiy psixologiya” fanidan seminarlarda ta’lim olish texnologiyalari

2-ilova

Blits-so'rovning savollari va vazifalari Bolaning tengdoshlari bilan muloqotining xususiyatlari qanday? Tengdoshlar bilan muloqot mazmunining rivojlanish bosqichlarini sanab bering va tavsiflang. Maktabgacha yoshdagi bolalar guruhidagi nizolarning sabablarini sanab o'ting. Maktabgacha yoshdagi bolalar guruhida insoniy munosabatlarni shakllantirish uchun qanday shartlar mavjud? Maktabgacha yoshdagi bolalarning mashhurligi va mashhur emasligi omillarini sanab o'ting. Rad etishni engishning qanday yo'llari bor?

3-ilova

Qoidalar 1. Individual yechim - 20 min. 2. Kollektiv muhokama va taqdimotni loyihalash - 20 min. 3. Taqdimot -20 min.

4-ilova
Ishtirokchilarni baholash varaqasi

Guruh	Taqdimot (aniqlik, xulosalarning aniqligi) 2 ball			Qaror (to'g'rilik, izchillik) 3 ball				Baho 4-5 misol 3-4 xor. 1-2 urish
Yo'q.	bitta	2	3		bitta	2	3
bitta
2
3
to'rtta

5-ilova
Javob (o'qituvchi nazorati)
Psixologik usullarni ishlab chiqish va qo'llash qat'iy ravishda ikkita asosiy qiyinchiliklar guruhiga muvofiq amalga oshiriladi - operativ va motivatsion. Natijada, bu metodlarni ikki guruhga bo'lish mumkin, ularning har biri mustaqil muammoni hal qilishga qaratilgan. Shunday qilib, operatsion qiyinchiliklar mavjud bo'lganda, tengdoshlar bilan munosabatlarni o'rnatish o'yin faoliyatining ijro etuvchi tomonini yaxshilash uchun ular bilan individual ishlagandan keyingina mumkin bo'ladi (usullarning 1-guruhi). Motivatsion qiyinchiliklari bo'lgan bolalarda tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlarni o'rnatish faqat unda mavjud bo'lgan istalmagan shakllanishlarning ta'sirini susaytirish uchun faoliyatning motivatsion tomoniga tegishli ta'sir ko'rsatish natijasida amalga oshirilishi mumkin (2-guruh usullari).
Operatsion qiyinchiliklarga duch kelgan 1 va 3-kichik guruh bolalarining tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlarni o'rnatish uchun, birinchi navbatda, tizimli ravishda o'tkaziladigan qo'shma o'yin-darslar orqali amalga oshiriladigan o'yin faoliyatining mavzu-mazmun tomonini boyitish kerak. psixolog, o'qituvchi.
Biroq, operativ aloqada qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarni o'yinga qabul qilish uchun faqat mavzu-mazmun tomonini takomillashtirish etarli emas. Tengdoshlarining ularga nisbatan salbiy munosabatini qayta yo'naltirish ham zaruriy shart bo'lib, bu, qoida tariqasida, uzoq davom etadigan jarayon bo'lib, o'qituvchidan tizimli yordamni talab qiladi. Shunday qilib, tengdoshlar bilan ijobiy munosabatlar o'rnatish uchun qiyinchiliklarning sababini bartaraf etish etarli emas; jamoa hayotida bolaning keyingi "faol dispensatsiyasi" ni tashkil qilish kerak. Bunday bolalar va tengdoshlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatishda yuqori samaradorlikka erishish uchun ularni birinchi navbatda a'zolari ijobiy fazilatlarga ega bo'lgan guruhdagi eng do'stona bolalar bilan birlashtirish tavsiya etiladi.
2-kichik guruhning operatsion qiyinchiliklari mavjud bo'lganda qo'llaniladigan usullar bolalarning xatti-harakatlarini o'zgartirishga qaratilgan bo'lib, ularda o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyatining yo'qligi tengdoshlar bilan amaliy munosabatlarni o'rnatishning shakllanmagan usullarini keltirib chiqaradi (baham ko'rish, berish qobiliyati). , va boshqalar.). Bunday haddan tashqari harakatchan bolalarning motorli bezovtaligini engish uchun ularni jamoaviy xarakterdagi uzoq syujet-rol o'yiniga kiritish usuli qo'llaniladi. Shu bilan birga, uning boshqariladigan xatti-harakatlarini shakllantirishga qaratilgan asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardir: 1) o'yinning kollektiv tabiati, 2) o'yinning davomiyligi, 3) qiziqarli syujetdan foydalanish, 4) bolaga ishonib topshirish rahbarning roli bilan, 5) uni o'yinning asosiy va oraliq maqsadlari bilan tanishtirish.
Shuni ta'kidlash kerakki, rolli o'yinning sanab o'tilgan komponentlari o'zaro bog'liq ta'sirlar tizimi sifatida kompleks tarzda qo'llanilgandagina samarali bo'ladi (cheklanmagan xatti-harakatlarni boshqarishda). Ushbu usullardan foydalanish tengdoshlarning bunday bolalarga salbiy munosabatini yo'q qilish muammosini hal qilish bilan birlashtirilishi kerak.
1-kichik guruhning motivatsion qiyinchiliklari mavjud bo'lganda qo'llaniladigan usullar (bolalar "avtoritar tashkilotchilar") bolalarda hukmron bo'lgan muloqotning egoistik motivlarini va, birinchi navbatda, sheriklarning fikri bilan hisoblashishni istamaslikni yo'q qilishga qaratilgan. oyin.
Bolalar bilan ishlashning asosiy usullari quyidagilardan iborat:
1) bolaning ijtimoiy yo'nalishga ega bo'lgan vazifalarni bajarishi jarayonida ijtimoiy foydali motiv o'yinida o'zini o'zi tasdiqlashning xudbinlik motiviga qarshi chiqish;
2) bunday bolani jamoaviy xarakterga ega bo'lgan uzoq muddatli rolli o'yinga kiritish.
Shuni ta'kidlash kerakki, bunday vazifa juda qiyin. Bu bola bilan har kuni mashaqqatli mehnatni talab qiladi va har doim ham muvaffaqiyat bilan tugamaydi.
2-kichik guruhdagi (o'yindan tashqari motivlarning ustunligi bilan) motivatsion qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarda tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlar o'rnatishga yordam beradigan usullarni izlash va amalga oshirish, ko'pincha bunday motivlarni qayta yo'naltirishga murojaat qilmaslik kerakligini ko'rsatadi. guruhdagi boshqa bolalardan yordam toping. Bunday intilishlar (tengdoshlar oldida chizish, qo'shiq aytish, raqsga tushish) bolaning u yoki bu faoliyatga qiziqish va qobiliyatlarini yashirishi mumkin, buning keyingi rivojlanishi noqulay sharoitlarda sekinlashishi mumkin. Aksincha, ular o'z qobiliyatlarini maksimal darajada oshirishi mumkin bo'lgan faoliyatga jalb qilinishi kerak. Biroq, bu tadbirlar boshqa bolalar bilan birgalikda amalga oshirilishi muhimdir. Ushbu chora-tadbirlar bunday bolalarning tengdoshlari oldida muvaffaqiyat qozonishini qo'llab-quvvatlash bilan birlashtirilishi kerak.
3-kichik guruhda (muloqotga bo'lgan ehtiyojning etarli darajada shakllanmaganligi) kuzatilgan motivatsion qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarda tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlar o'rnatish yo'llarini izlash bunday bolalarning tengdoshlari bilan aloqalarini keskin faollashtirmaslik kerakligini aniqlashga imkon beradi: shovqinli o'yinlar tezda. ularni charchat. Bu, birinchi navbatda, bunday bolalar bog'langan eksperimental o'yin birlashmalari tajribasidan dalolat beradi. Ular ko'pincha boshqa bolalarnikiga qaraganda ancha aniq bo'lgan ma'lum qiziqishlarga ega bo'lganligi sababli (hayvonlarga, o'simliklarga qiziqish va muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagi va boshqalar), bu bolalarni boshlash uchun bir yoki ikkita sherik tanlash mantiqan. , kimning qiziqishlari asosiy sevimli mashg'ulotlariga mos keladi.