Урока №97: Основа слова

2) Предупредительный диктант
Цель:  закрепить умение учеников в выборе гласных а–о в корнях -лож-(-лаг-),-раст-(-ращ-) – -рос-; формировать у учащихся умение правильно и грамотно действовать по алгоритму правила; закрепить знания постановки знаков препинания и графическое обозначение грамматических основ в предложении.
Задание: записать предложения, объяснить выбор гласных а–о в корнях -лож-(-лаг-), -раст- (-ращ-) – -рос-. Объяснить постановку знаков препинания, выделить грамматические основы предложений.
Когда ветер не гуляет по улицам, пушистый снег ложиться на землю очень медленно.
В зимнюю пору растения как будто надели теплую шубу.
Лесные звери расположились на заснеженной поляне и даже не предполагали о надвигающейся опасности.
Вывод: Корни -лаг-, -лож- являются чередующимися вариантами одного и того же корня. В корне -лож- пере ж пишется о, а корне -лаг-передг пишется а.В словерастение пишу буквуа, так как в корне-раст-есть букват.


3) Распределительный диктант (метод – взаимопроверка)
Записи на доске.
Цель:  закрепить умение учащихся действовать по алгоритму правила, развивать зрительную и слуховую память (на основе запоминания корней и постановки в них гласных букв)
Задание: разделите свою тетрадь на 2 половинки, в левый столбик будете выписывать словосочетания с буквой а в корнях с чередованием, а в правый – с буквой о, обозначая условие их выбора.
Возраст Земли, заложить фундамент, предлагать ничью, грамотно излагать, полагаться на друга, густо расти, Ростовская область, популярное изложение, отрасли промышленности, мелкая поросль.

-А-	-О-
Предлагать ничью	Заложить фундамент
Возраст Земли	Ростовская область
Густо расти	Популярное изложение
Отрасли промышленности	Мелкая поросль
Грамотно излагать	Полагаться на друга

Вывод: При выборе гласнойа–о в корнях с чередованием нужно не только действовать по алгоритму правила, но и знать слова исключения, чтобы не допустить ошибки в написании слова.